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Slide 1 of 5 Publicación Restringido Artículo de revista
(Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2025) Sánchez Mora, Ruth Mélida; Castillo León, Luisa Fernanda; Lozano Jiménez, Yenny Yolanda
El avance de la Inteligencia Artificial (IA) y las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC) ha revolucionado diversos sectores, incluyendo la salud y la
educación. En el ámbito del diagnóstico clínico, la integración de herramientas
basadas en IA y TIC ha mejorado la precisión y eficiencia de los diagnósticos
médicos de manera significativa. En educación, las TIC han beneficiado a la práctica
docente al permitir la personalización del aprendizaje, acceso a recursos educativos
en línea, y la implementación de metodologías innovadoras basadas en datos. La
combinación de IA y TIC en el diagnóstico clínico no solo facilita el trabajo de los
profesionales de la salud, sino que también brinda oportunidades para integrar casos
clínicos reales y datos médicos en la formación de futuros profesionales de la salud.
Durante la conferencia, se presentarán estudios que ilustran cómo la IA y las TIC
están transformando el diagnóstico clínico desde la práctica. Además, se explorarán
las perspectivas futuras y los avances tecnológicos en este campo, resaltando su
potencial impacto en el sistema de salud y la educación de los profesionales de la salud, abriendo así nuevas posibilidades para una enseñanza más efectiva y una
atención médica más precisa y personalizada.
Slide 2 of 5 Publicación Restringido Artículo de revista
(Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2025) Estupiñán Torres, Sandra Mónica
La educación superior se encuentra actualmente ante un panorama incierto que
incluye alta deserción, conexiones cognitivas frágiles, carga excesiva de trabajo
docente, tensión entre generaciones, entre otros y una creciente deshumanización
de las prácticas pedagógicas. En este sentido, la mentoría universitaria se considera
como una experiencia de acompañamiento profundo, ético y transformador, con
capacidad para impactar a estudiantes y docentes. La mentoría es una manera
diferente de construir el aprendizaje, sustentada en el cuidado, la escucha, en y por
la relación formativa y la transformación del otro. No es una práctica remedial o de
apoyo puntual, por el contrario, la mentoría se define como una relación estable de
naturaleza educativa, intencionada, ética y transformadora, en la que una persona
con experiencia (el mentor) acompaña, guía y retroalimenta a otra (el mentorado)
en su proceso de desarrollo. En este documento se presenta una reflexión sobre los
fundamentos teóricos de la mentoría, sus objetivos y características esenciales, su
distinción con la tutoría, sus beneficios documentados, casos exitosos de su
implementación en Colombia y el mundo, los obstáculos a superar en su
implementación y recomendaciones para su fortalecimiento institucional.
Slide 3 of 5 Publicación Restringido Artículo de revista
Innovación Educativa Y Currículo: El Camino Hacia La Transformación Pedagógica En Educación Superior
(Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2025) Niño Silva, Laura Andrea
La innovación es un término que con el paso del tiempo ha ampliado su definición
y alcance presentando nuevos escenarios según diversos énfasis de orden político,
social, cultural o conceptual. En el escenario educativo empieza a vislumbrarse su
definición hacia los años 60 asociado a la modernización de la gestión académica,
evolucionando en las siguientes dos décadas hacia un panorama más didáctico
aplicado en el aula mediante el desarrollo de prácticas y experiencias novedosas por
parte de los docentes. Es así que esta ponencia resultado del trabajo de investigación
desarrollado en el marco de la Maestría en Innovación cursada en la Fundación
Universitaria del Área Andina recoge los elementos que vinculan la innovación
educativa con el currículo como un camino hacia la transformación pedagógica en
las instituciones de educación superior, enfocándose en los docentes como
principales dinamizadores, llamados a liderar los cambios que permitan proponer
nuevas formas de enseñar, de aprender y de construir conocimiento para dar
respuesta a los grandes desafíos de la sociedad existente enmarcada por lo digital y
lo tecnológico sin perder de vista lo humano y lo ecológico.
Slide 4 of 5 Publicación Restringido Artículo de revista
(Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca , 2025) Barrios Meneses, Norma; Diaz Ducuara, Ana Milena; Ortiz Quevedo, Jenny
En un mundo cada vez más diverso, la pedagogía intercultural es un pilar esencial
para la inclusión en la educación superior, promoviendo el respeto y la equidad.
Esta representa un ejercicio ciudadano en el que se preservan identidades y prácticas
culturales, contribuyendo al progreso sociocultural y a la coexistencia mediante la
construcción colectiva, en concordancia con la necesidad pedagógica del
aprendizaje a lo largo de la vida. Su implementación transforma las aulas en espacios
de encuentro, donde la diversidad cultural enriquece el aprendizaje y fortalece la
construcción de sociedades más justas. En este contexto, resulta fundamental
reflexionar sobre los aportes de la pedagogía intercultural en los procesos de
inclusión social en la educación superior. Este enfoque permite el desarrollo de
habilidades sociales esenciales para la comprensión de distintas culturas y fomenta
la participación social y la promoción de la diversidad. Asimismo, impulsa el
desarrollo de prácticas pedagógicas que favorecen la integración y garantizan la
igualdad de oportunidades. Sin embargo, existen debates sobre el alcance de la
pedagogía intercultural, sus objetivos y el rol del docente en el aula. En conclusión, este enfoque es clave para la inclusión en la educación superior, no sólo derriba
barreras estructurales, sino que transforma el aula en un espacio de reconocimiento
y diálogo. Su implementación efectiva requiere estrategias adaptadas, formación
docente y un compromiso real con la transformación de las dinámicas educativas
hacia modelos más inclusivos.
Slide 5 of 5 Publicación Acceso Abierto Trabajo de grado - Pregrado
(Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 2019-12-02) Torres Granados , Juan Manuel; Valenzuela Macareño , Iván Daniel
En el presente trabajo de grado, se evidencia el proceso que se desarrolló para implementar el entorno virtual que, mediante Mil aulas, pretende fortalecer la interpretación de los textos jurídicos por parte de los estudiantes muiscas, de la facultad de derecho en la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, en la ciudad de Bogotá.
