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Slide 1 of 5 Publicación Acceso Abierto Artículo de revista
(Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca., 2025) Valera Sierra, René
La ponencia aborda la importancia de implementar un modelo curricular flexible e innovador en los programas académicos de pregrado de la Universidad Mayor de Cundinamarca. Se propone un enfoque basado en trayectorias curriculares personalizadas que permita a los estudiantes adaptar su formación a sus intereses, ritmos y necesidades profesionales, promoviendo así una educación más inclusiva y pertinente. Este modelo busca integrar la flexibilidad en la estructura curricular mediante la diversificación de rutas académicas, el reconocimiento de saberes previos y la incorporación de metodologías activas y tecnologías educativas. Además, se destaca cómo esta innovación curricular contribuye a mejorar la calidad educativa, fomentar el desarrollo integral del estudiante y responder a los retos del contexto social y laboral actual.
Slide 2 of 5 Publicación Acceso Abierto Artículo de revista
(Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca., 2025) Sánchez Mora , Ruth Mélida; Morales Murillejo , Yeidy Stephania; Huertas Vallejo , William David; Castro Molina , Susan Lorena
Este estudio presenta una propuesta pedagógica basada en el uso de estrategias digitales para la enseñanza de las ciencias ómicas en la educación superior, enmarcada dentro de un enfoque tecnocientífico. La iniciativa forma parte de un proyecto de innovación educativa dirigido a estudiantes de programas biomédicos y biotecnológicos, con el objetivo de fortalecer el aprendizaje activo, autónomo e interdisciplinario de contenidos complejos como las ciencias ómicas en especial la genómica. La metodología se fundamenta en el modelo instruccional ADDIE, articulando fases de diagnóstico, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. El Recurso Educativo Digital (RED) diseñado incorpora Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA), simuladores virtuales, plataformas bioinformáticas, recursos de realidad aumentada y actividades gamificadas. A partir de una fase piloto en curso, se han observado avances preliminares en la comprensión conceptual, la motivación estudiantil y el desarrollo de competencias científicas y digitales. Se sugiere que la integración de tecnologías educativas emergentes en la enseñanza de ómicas no solo optimiza el proceso formativo, sino que también promueve una alfabetización tecnocientífica crítica, alineada con los retos contemporáneos de la educación superior y la medicina de precisión.
Slide 3 of 5 Publicación Restringido Trabajo de grado - Pregrado
(1996) Garcia Villamarin Marisol; Olaya Martinez Jacqueline
En el presente trabajo de investigación se realizó la determinación de colesterol total con el sistema Accutrend colesterol usando sangre capilar y comparando los resultados con los obtenidos en sangre venosa por el método colorimétrico enzimático.
Teniendo en cuenta que los niveles elevados de colesterol son un factor de alto riesgo para enfermedades coronarias, iniciándose en la niñez con progreso lento hacia la edad adulta, se vio la necesidad de crear un método rápido, confiable y que facilitara la toma de muestra para su determinación.
Se examinaron 52 muestras, las cuales fueron donadas por niños de 7 a 15 años con consentimiento de sus padres, realizándose el control de calidad con soluciones patrón y analizándolas por duplicado.
Los resultados con Accutrend GC concordaron con los del método de comparación con un coeficiente de correlación de Pearson (r) de 0,795 y una significancia estadística (p) de 0,001. Lo anterior significa que existe una correlación altamente significativa.
Así podemos concluir que el sistema Accutrend GC resulta ser un sistema rápido y confiable para la determinación de colesterol total.
Slide 4 of 5 Publicación Acceso Abierto Artículo de revista
(Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca., 2025) Sierra Rodríguez , Deisy Juliana; Peña Meneses , Gilma Rocío; Rojas Burgos , Efrén Eduardo; Medina Motta , Pedro Ricardo
La interrelación entre pedagogía, educación superior, territorio y productividad ha cobrado relevancia en los estudios contemporáneos debido a los desafíos que enfrentan las regiones en materia de desarrollo humano, económico y social. La Sabana de Occidente, ubicada en el departamento de Cundinamarca, es una región con una fuerte vocación agropecuaria, reconocida por su producción de flores, hortalizas, lácteos y cereales, siendo una de las despensas agrícolas más importantes del país. Este entorno productivo plantea desafíos y oportunidades que requieren ser abordados desde una educación superior contextualizada, una pedagogía situada, y estrategias que articulen saberes territoriales con conocimiento científico y tecnológico. La pedagogía, al situarse en contextos rurales y agroproductivos como el de la Sabana de Occidente, debe trascender el aula tradicional e integrar prácticas de enseñanza que conecten con los saberes del campo, la agroecología, la innovación agrícola y la sostenibilidad. Freire (1997) planteaba que “la educación verdadera es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo”. Esta visión es pertinente para diseñar estrategias pedagógicas que reconozcan el territorio como espacio de aprendizaje.
Las instituciones de educación superior (IES) que operan en la región, juegan un papel clave en la formación de talento humano con competencias agroindustriales, administrativas y tecnológicas que respondan a las necesidades del sector agrícola. Tünnermann (2011) insiste en que la universidad debe tener una función social transformadora, la cual se concreta en este contexto a través de programas y proyectos enfocados en el desarrollo rural, la agroindustria, el emprendimiento verde y la innovación agrícola. UNESCO (2022) El territorio sabanero, más que un espacio de producción es un ecosistema educativo donde confluyen actores como campesinos, técnicos, académicos y empresarios. En este contexto, las universidades deben promover prácticas pedagógicas en escenarios reales, fortaleciendo el aprendizaje experiencial y el vínculo con el sector productivo. Escobar (2008) defiende una visión del territorio como espacio de saberes diversos, lo cual es esencial en una región donde el conocimiento ancestral y la innovación tecnológica pueden integrarse para el
desarrollo sostenible.
La productividad en la Sabana de Occidente no debe entenderse únicamente en términos de rendimiento por hectárea, sino también en la capacidad de agregarvalor, diversificar productos y garantizar sostenibilidad. Aquí la educación superior puede incidir mediante proyectos de investigación aplicada, extensión rural, transferencia tecnológica y formación dual. El modelo de cuádruple hélice (Etzkowitz; Amp y Zhou, 2018), que articula universidad, empresa, Estado y sociedad, puede ser una guía para alinear esfuerzos en favor del desarrollo rural integral. En un mundo donde el conocimiento se ha convertido en el principal motor de
desarrollo, la educación superior asume un papel protagónico en la transformación de los territorios, especialmente en aquellos con una fuerte vocación productiva como la Sabana de Occidente, en el departamento de Cundinamarca. Esta región, caracterizada por su dinamismo agrícola, requiere de enfoques educativos que integren la pedagogía con las realidades del territorio, al tiempo que promuevan procesos de innovación y sostenibilidad. En este contexto, la productividad agrícola no puede seguir entendiéndose únicamente desde una lógica cuantitativa, sino como un proceso complejo en el que confluyen saberes, tecnologías, relaciones
organizacionales y prácticas pedagógicas contextualizadas.
La agricultura de precisión, entendida como el uso estratégico de tecnologías para mejorar la eficiencia y sostenibilidad de los procesos agroproductivos, emerge como una respuesta clave ante los desafíos contemporáneos del sector rural. Su implementación efectiva exige talento humano capacitado, pensamiento crítico y compromiso organizacional, elementos que solo pueden cultivarse a través de una educación superior pertinente, que articule la teoría con la práctica y que valore el territorio como un espacio vivo de aprendizaje e innovación. En este sentido, las instituciones de educación superior están llamadas a diseñar currículos, metodologías y proyectos que respondan a las dinámicas locales y globales de la agricultura, promoviendo una pedagogía situada que fomente la autonomía, la investigación aplicada y la interacción con actores del entorno. Asimismo, el compromiso organizacional de los actores vinculados al sector agropecuario —productores, cooperativas, asociaciones, empresas, instituciones educativas y entes gubernamentales— resulta fundamental para garantizar procesos sostenibles y colaborativos. Este compromiso no solo se traduce en la adopción de nuevas tecnologías o prácticas administrativas, sino también en una visión compartida de desarrollo territorial basado en el conocimiento, la equidad y el fortalecimiento de las capacidades locales. De este modo, se hace necesario reflexionar sobre la manera en que la educación superior puede aportar de manera efectiva al fortalecimiento de la productividad agrícola en la Sabana de Occidente, mediante la integración de una pedagogía transformadora, el aprovechamiento de herramientas como la agricultura de precisión, y el fortalecimiento del compromiso
organizacional de todos los actores involucrados. De esta manera, se busca analizar el papel de la educación superior y la pedagogía situada en el fortalecimiento de la productividad agrícola de la Sabana de
Occidente, a partir de la incorporación de la agricultura de precisión y el compromiso organizacional como factores clave para el desarrollo territorial sostenible.
La Sabana de Occidente representa un territorio estratégico para el desarrollo agroindustrial de Cundinamarca y del país, no solo por su alto potencial productivo, sino también por su proximidad a centros urbanos como Bogotá, que demandan alimentos de manera constante. Sin embargo, esta región enfrenta desafíos relacionados con la sostenibilidad, la tecnificación del campo, la gestión del conocimiento y la retención del talento humano. En este contexto, la educación superior tiene la responsabilidad de formular respuestas contextualizadas que vinculen el saber académico con las realidades y aspiraciones del territorio.
Este estudio cobra relevancia al posicionar la pedagogía y la educación superior como pilares para una transformación agrícola basada en la innovación, el conocimiento y la sostenibilidad. La incorporación de la agricultura de precisión como componente tecnológico clave no solo mejora la eficiencia productiva, sino que abre oportunidades para el desarrollo de competencias técnicas y científicas en los estudiantes, y promueve el trabajo colaborativo entre universidad, empresa y comunidad. A su vez, el compromiso organizacional de los actores territoriales se convierte en un factor decisivo para la implementación de prácticas que trasciendan
lo técnico y se inscriban en una visión colectiva de desarrollo. Justificar este análisis significa también reconocer la urgencia de fortalecer las capacidades locales para enfrentar los retos del cambio climático, la competitividad y la seguridad alimentaria. Por ello, la articulación de estos componentes no solo aporta al debate académico, sino que propone una hoja de ruta para la acción territorial basada en la educación, la innovación y el diálogo de saberes
Slide 5 of 5 Publicación Restringido Trabajo de grado - Pregrado
(Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, 1998) Marinela del Carmen Doria del Toro; Gil Rubiano Alba Carolina
Se realizó un estudio descriptivo basado en las funciones directivas del bacteriólogo con cargo de administrador del Laboratorio Clínico del Hospital San Juan de Dios.
El proceso inicial fue recolectar datos sobre la eficacia de la función directiva al inicio del estudio; posteriormente se diseñó el manual general de funciones directivas del bacteriólogo con cargo de administrador del Laboratorio Clínico del Hospital San Juan de Dios, el cual fue puesto a consideración del jefe administrativo y de 8 bacteriólogos que representaban las diferentes secciones y turnos dentro del Laboratorio Clínico.
El objetivo de recolectar estos datos antes y después de la elaboración del manual era medir el incremento de la eficacia de la función directiva del bacteriólogo con cargo de administrador al aplicar las funciones contempladas en el manual.
Luego de analizar estos datos verificamos nuestra hipótesis al comprobar que la aplicación del manual general de funciones directivas incrementa en un 20% la eficacia de la función directiva del bacteriólogo con cargo de administrador.
