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Slide 1 of 5 Publicación Acceso Abierto Artículo de revista
(Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca., 2023) Hernández Martínez , María Ruth
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(Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca., 2025) Barahona Rojas , Ana Yadira; Rodríguez Acosta , Edna Virginia; Juliao Vargas , Clara Stella
La presente ponencia se enmarca en el proyecto de investigación “Cátedra virtual de Cultura de Paz: una propuesta transversal a la formación integral en el ámbito académico universitario, en el marco de las recomendaciones del informe final de la Comisión de la Verdad” (2023-2024). Responde al objetivo de diseñar una cátedra virtual de cultura de paz que incorpore las recomendaciones y pedagogías propuestas en dicho informe, con el propósito de ser implementada en el ámbito universitario. Se empleó una metodología mixta de revisión documental, identificando contenidos teóricos y metodológicos en las propuestas existentes de cátedras de paz en Colombia, que permitieron fundamentar el diseño de una cátedra virtual desde la formación integral que articula los saberes disciplinares con valores de convivencia y reconciliación. Dentro de principales hallazgos se identificaron de líneas temáticas de formación, destacando una línea emergente relacionada con la familia como elemento fundamental para la construcción de cultura de paz, que será considerada como eje diferenciador para la cátedra de la Universidad. Finalmente,
se destaca la vinculación a redes internas y externas de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, que permitió involucrar una nueva propuesta de investigación con el programa de diseño digital y multimedia, encargado de su implementación.
Slide 3 of 5 Publicación Acceso Abierto Artículo de revista
(Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca., 2025) Castillo Bohórquez , Martha Leonor; Duarte Torres , Yurany; Ramos Ramos , Gloria
Existen escasos estudios sobre los niveles de factor VIII y factor I, como un riesgo adicional de trombosis en pacientes con anticoagulante lúpico positivo, es evidente que la mayoría de los episodios trombóticos se atribuyen a factores adquiridos, como enfermedades o estilos de vida que aumentan la predisposición a la hipercoagulabilidad. Este estudio se centra en determinar los niveles de factor VIII y I en pacientes con anticoagulante lúpico positivo, ya que concentraciones elevadas de estos factores se relacionan con mayor riesgo de trombosis recurrentes. Se analizaron 51 muestras de plasma recogidas entre enero y junio de 2023, previamente sometidas a pruebas de PNP y veneno de víbora Russel, confirmando la presencia de anticoagulante lúpico positivo; se realizaron la dosificación de factor VIII y de fibrinógeno; encontrando niveles elevados de estos factores simultáneamente lo que se interpreta como resultado de procesos inflamatorios o infecciosos, así mismo, el aumento de solo factor VIII o aumento de fibrinógeno implica riesgo de trombosis, en ambos casos se favorece la formación de trombosis recurrentes en estos pacientes
Slide 4 of 5 Publicación Acceso Abierto Artículo de revista
(Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca., 2025) Lesmes Sáenz , Luis Alberto; Ortiz Quevedo , Jenny Patricia; Valera Sierra , René
El trabajo aborda el concepto de la innovación educativa como un campo teórico en continuo debate en el que convergen tensiones de índole epistemológicas, políticas y pedagógicas, situaciones que reconfiguran las prácticas de enseñanza en la Educación Superior. A partir del análisis teórico y revisión documental, se examinan las diferentes vertientes en contradicción o disputas actuales en torno a la didáctica universitaria y las transformaciones pedagógicas, las que son necesarias frente a los retos propios de la transformación digital. La ponencia sostiene como
argumento central que, la innovación no puede limitarse a la simple incorporación de tecnologías vistas de manera acrítica o instrumental, sino que debe entonces entenderse como un proceso estructural que transforma los modelos pedagógicos tradicionales, los procesos de formación docente y las dinámicas institucionales. Identifica así mismo, los principales desafíos que enfrentan las universidades, entre los que se destacan aspectos como la rigidez curricular, la escasa articulación entre teoría y práctica, la ineficaz formación en competencias digitales y las resistencias al cambio. Como una alternativa de perspectiva crítica, el proyecto propone repensar la pedagogía en clave de garantizar asuntos como la inclusión, creatividad, interdisciplinariedad y sentido ético, como base para un ejercicio docente capaz de responder a las complejidades del mundo contemporáneo. Sumado a esto, se propone entender que la didáctica juega un papel crucial en este proceso, ya que no se trata solo de transmitir conocimientos, sino de diseñar y ejecutar estrategias que faciliten el aprendizaje significativo. Se concluye que es de carácter urgente abrir
espacios de reflexión colectiva, en especial sobre el sentido de la docencia en la universidad, sus metodologías, propósitos y las políticas institucionales que le dan marco, para que la innovación educativa aporte estructuralmente a la formación integral y socialmente comprometida de los estudiantes en tiempos de transformación, retos y cambios motivados por la Inteligencia Artificial.
Slide 5 of 5 Publicación Acceso Abierto Artículo de revista
(Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca., 2025) Valera Sierra, René
La ponencia aborda la importancia de implementar un modelo curricular flexible e innovador en los programas académicos de pregrado de la Universidad Mayor de Cundinamarca. Se propone un enfoque basado en trayectorias curriculares personalizadas que permita a los estudiantes adaptar su formación a sus intereses, ritmos y necesidades profesionales, promoviendo así una educación más inclusiva y pertinente. Este modelo busca integrar la flexibilidad en la estructura curricular mediante la diversificación de rutas académicas, el reconocimiento de saberes previos y la incorporación de metodologías activas y tecnologías educativas. Además, se destaca cómo esta innovación curricular contribuye a mejorar la calidad educativa, fomentar el desarrollo integral del estudiante y responder a los retos del contexto social y laboral actual.
