StudyTelling: hacia un ecosistema de enseñanza-aprendizaje digital

Abstract

Uno de los mayores desafíos que tienen en la actualidad los profesionales de la educación, en especial en el e-learning, han sido los cambios en los procesos comunicativos, producidos a partir del auge de las tecnologías digitales, en especial la web social, que han concentrado los modelos hacia una comunicación que trasciende la forma tradicional de informarnos, en donde los actores del acto comunicativo no están bien definidos, ya que los nuevos modelos trascienden el tiempo, el espacio, los datos y, sobre todo, la direccionalidad de la transferencia de información. En el campo del aprendizaje, los procesos de enseñanza-aprendizaje se han ido transformando, gracias a que las tecnologías de la información y la comunicación han dado una infinidad de herramientas que facilitaron la búsqueda de información, quitándoles el monopolio del conocimiento a las universidades y bibliotecas, y generando redes en las cuales los individuos son partícipes activos de la construcción de su conocimiento. En este artículo, a partir del análisis documental, se analizó cómo estos procesos comunicativos y la generación de redes y ecosistemas digitales han ido transformando la educación y cómo la construcción de conocimiento paso de ser individual a un proceso colectivo en red.

One of the biggest challenges that education professionals today, especially in E-learning, have been the changes in communication processes, produced from the rise of digital technologies, especially the social web, that have concentrated the models towards a communication that transcends the traditional way of informing us, where the actors of the communicative act are not well defined, since the new models transcend time, space, data and above all directionality transfer of information. In the field of learning, teaching-learning processes have been transformed, thanks to the way information and communication technologies have given a myriad of tools that facilitated the search for information, taking away the monopoly of the knowledge to universities and libraries, generating networks, in which individuals are active participants in the construction of their knowledge. In this article, based on documentary analysis, we analyzed how these communicative processes and the generation of digital networks and ecosystems have been transforming education, and as, the construction of knowledge went from being individual to a collective process in Network.