Publicación: Importancia de la IA y las TIC en el diagnóstico clínico para la práctica docente
| dc.contributor.author | Sánchez Mora, Ruth Mélida | |
| dc.contributor.author | Castillo León, Luisa Fernanda | |
| dc.contributor.author | Lozano Jiménez, Yenny Yolanda | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-28T17:50:40Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | El avance de la Inteligencia Artificial (IA) y las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) ha revolucionado diversos sectores, incluyendo la salud y la educación. En el ámbito del diagnóstico clínico, la integración de herramientas basadas en IA y TIC ha mejorado la precisión y eficiencia de los diagnósticos médicos de manera significativa. En educación, las TIC han beneficiado a la práctica docente al permitir la personalización del aprendizaje, acceso a recursos educativos en línea, y la implementación de metodologías innovadoras basadas en datos. La combinación de IA y TIC en el diagnóstico clínico no solo facilita el trabajo de los profesionales de la salud, sino que también brinda oportunidades para integrar casos clínicos reales y datos médicos en la formación de futuros profesionales de la salud. Durante la conferencia, se presentarán estudios que ilustran cómo la IA y las TIC están transformando el diagnóstico clínico desde la práctica. Además, se explorarán las perspectivas futuras y los avances tecnológicos en este campo, resaltando su potencial impacto en el sistema de salud y la educación de los profesionales de la salud, abriendo así nuevas posibilidades para una enseñanza más efectiva y una atención médica más precisa y personalizada. | spa |
| dc.description.tableofcontents | Presentación 1 Cartografía conceptual de programas de formación académica de posgrados en Colombia entre 2003 y 2023 que articulan la cultura de paz: contenidos teórico-prácticos 3 Cátedras de paz: un breve acercamiento a la dinámica colombiana en el contexto universitario 12 Competencias digitales: impulso a la inclusión y reducción de brechas tecnológicas 22 El currículum y su influencia en la formación de valores frente a la IA 33 Referencias bibliográficas 42 Disruptive Education in Disconnected Territories 44 Distorsión emocional: cómo las inteligencias artificiales y los metaversos aplacan lo más humano del ser 61 Universidad siglo XXI: retos sociales de la Educación Superior y el territorio en Colombia 75 Enseñar y aprender en el contexto de la inteligencia artificial: reflexiones pedagógicas 94 Estrategias pedagógicas y el uso de las TIC: un análisis del estado del arte 105 Factor VIII y fibrinógeno, marcadores de riesgo en trombosis en pacientes con anticoagulante lúpico positivo: educación para médicos 114 Festival “Jizca Chia Zhue” patrimonio inmaterial de la ciudad de Bogotá y su aporte pedagógico a la historia 127 La pertinencia de la formación integral dentro del contexto universitario 134 Análisis relacional entre conceptos de la inteligencia artificial y elementos literarios dirigidos al posthumanismo 144 Relación del hombre con la máquina 150 Experiencias de las personas en estado de ceguera para aprender en ambientes inclusivos y no inclusivos 158 Innovación educativa y currículo: el camino hacia la transformación pedagógica en Educación Superior 173 Modelación del efecto de LEDS rojo y azul sobre el crecimiento de Haematococcus Pluvialis 186 Formación y cultura de paz en escenarios de educación superior: avances de un estudio documental 205 Pedagogía intercultural y TIC: una mirada para las comunidades indígenas 217 Educación Superior en Colombia: repensar la formación profesional en la universidad contemporánea 228 Reflexiones pedagógicas en el Trabajo Social: las políticas públicas escenario de asistencia clientelar 250 Reflexiones complejas para un currículo universitario transdisciplinar 266 Universidad siglo XXI: desafíos sociales, Educación Superior y territorio en Colombia 278 Importancia de la IA y las TIC en el diagnóstico clínico para la práctica docente 301 | spa |
| dc.format.extent | 18p. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.universidadmayor.edu.co/handle/unicolmayor/7724 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca | |
| dc.publisher.place | Bogota | |
| dc.relation.references | Calleja-Reina, M., Rodríguez-Santos, J. M., & Luque-Liñán, M. L. (2019). LATS (Language Assessment System Training) una herramienta TIC para la enseñanza activa de la competencia en diagnóstico clínico en el ámbito de los problemas del lenguaje. | |
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| dc.rights.license | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| dc.subject.proposal | Inteligencia artificial | spa |
| dc.subject.proposal | Tecnologías de la Información y Comunicación | spa |
| dc.subject.proposal | Docencia | spa |
| dc.subject.proposal | Diagnóstico clínico | spa |
| dc.title | Importancia de la IA y las TIC en el diagnóstico clínico para la práctica docente | spa |
| dc.type | Artículo de revista | |
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