Re:Build, huellas de la autoconstrucción:  Herramienta interactiva para influir en el aprendizaje lúdico de procesos de autoconstrucción y patrimonios  vivos en niños de 7 a 12 años

Pardo González, César Andrés; Sequea Salas, Juan Sebastián

Publicación:
Re:Build, huellas de la autoconstrucción: Herramienta interactiva para influir en el aprendizaje lúdico de procesos de autoconstrucción y patrimonios vivos en niños de 7 a 12 años

dc.contributor.advisor	Valbuena Romero, Daniel Andrés
dc.contributor.author	Pardo González, César Andrés
dc.contributor.author	Sequea Salas, Juan Sebastián
dc.date.accessioned	2026-05-09T00:11:45Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Ciudad Bolívar, una de las localidades de Bogotá que se ha formado a través de procesos de autoconstrucción, migración agraria y desplazamiento forzado donde crearon sus barrios y dinámicas sociales. En este contexto, el patrimonio cultural es fundamental para entender cómo los residentes se identifican con su entorno, enfrentan la estigmatización y redefinen su identidad. Manifestaciones culturales como el Museo de la Ciudad Autoconstruida muestran la habilidad colectiva para promover la apropiación, reforzar la cohesión social y crear memoria. Este proyecto tiene como objetivo examinar el rol del sentido de pertenencia en el desarrollo cultural de la comunidad, reconociendo que su fortalecimiento fomenta la participación ciudadana y la apreciación del patrimonio cultural, tanto físico como intangible	spa
dc.description.abstract	through processes of self-construction, agrarian migration, and forced displacement, which created its neighborhoods and social dynamics. In this context, cultural heritage is fundamental to understanding how residents identify with their surroundings, confront stigmatization, and redefine their identity. Cultural manifestations such as the Museum of the Self-Constructed City demonstrate the collective ability to promote appropriation, strengthen social cohesion, and create memory. This project aims to examine the role of a sense of belonging in the cultural development of the community, recognizing that strengthening it fosters citizen participation and the appreciation of cultural heritage, both physical and intangible.	eng
dc.description.degreelevel	Pregrado
dc.description.degreename	Diseñador(a) Digital y Multimedia
dc.description.tableofcontents	Aval del Proyecto 5 Dedicatoria 9 Agradecimientos 11 Abstract 14 Tabla de contenido 15 Listado de figuras 19 Listado de tablas 21 1. Formulación del proyecto 22 1.1 Introducción 22 1.2 Justificación 23 1.3 Definición del problema 26 1.4 Hipótesis de la investigación 28 1.4.1 Hipótesis explicativa 28 1.4.2 Hipótesis propositiva 28 1.5 Objetivos 29 1.5.1 Objetivo general 29 1.5.2 Objetivos específicos 29 1.6 Planteamiento metodológico 30 1.7 Alcances y limitaciones 34 2. Base teórica del proyecto 35 2.1 Marco referencial 35 2.1.1 Antecedentes 35 2.1.1.1 Línea del tiempo 36 2.1.2 Marco teórico contextual 38 2.1.2.1 Acceso a vivienda digna 38 2.1.2.2 Marginalidad y ruralidad 39 2.1.2.3 Urbanismo participativo 40 2.1.2.4 Memoria local y patrimonio vivo. 41 2.1.3 Marco teórico disciplinar 42 2.1.3.1 Interactividad 42 2.1.3.2 Gamificación 43 2.1.3.3 Realidad Aumentada 44 2.1.2.3 Aprendizaje didáctico 44 2.1.4 Marco institucional 46 2.1.5 Marco legal 48 2.2 Estado del arte 49 2.2.1 Animal Crossing 49 2.2.2 Vida en el Amazonas 50 2.2.3 Cities 51 2.2.4 LEGO 53 2.2.5 Arquitecturas Adosadas 54 2.4 Caracterización de usuario 55 3. Desarrollo de la metodología, análisis y presentación de resultados 57 3.1 Criterios de diseño 57 3.1.1 Árbol de objetivos de diseño 58 3.1.2 Requerimientos y determinantes de diseño Tabla 3. 59 3.2 Hipótesis de producto 61 3.3 Desarrollo y análisis, Etapa: Descubrir y Empatizar 61 3.3 Desarrollo y análisis Etapa indagar y Definir 63 3.4 Resultados de los testeos 65 3.4.1 Testeo 1 65 3.4.1.1 Perfil de los participantes 66 3.4.2.1 Diseño de la prueba 67 3.4.2.2 Listado de Tareas 68 3.4.2.2.1 Preparación previa 68 3.4.2.2.2 Personajes de Papel 69 3.4.2.2.3 Ubicación de mini viviendas 71 3.4.2.2.4 Cartas de Rol 72 3.4.2.2.5 Tarjetas Problema 73 3.4.1.2 Evidencias (Percepción del usuario) 74 3.4.3 Segundo testeo 76 3.4.3.1 Diseño de la prueba 76 3.4.3.2 Evidencias (Percepción del usuario) 76 3.4.4 Tercer Testeo 78 3.4.4.1 Evidencias (Prototipo, testeo y proceso de iteración) 80 3.5 Prestaciones del producto 80 3.5.1 Aspectos morfológicos 81 3.5.2 Aspectos técnico-funcionales 85 3.5.3 Aspectos de usabilidad 88 4. Conclusiones 89 4.1 Conclusiones 89 4.1 Estrategia de mercado . 91 4.1.1 Segmentos de cliente 91 4.1.2 Propuesta de valor 91 4.1.3 Canales 91 4.1.5 Fuentes de ingresos 91 4.1.8 Socios clave 92 4.1.9 Estructura de costes 92 Referencias 93 Anexos 98 Anexo A 98 Anexo B 98 Anexo C 98 Anexo D 98 Anexo E 99 Anexo F 99 Anexo G 99 Anexo H 100 Anexo I 100	spa
dc.format.extent	100p.
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.uri	https://repositorio.universidadmayor.edu.co/handle/unicolmayor/7434
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Colegio Mayor De Cundinamarca
dc.publisher.faculty	Facultad de Ingeniería y Arquitectura
dc.publisher.place	Bogotá D.C.
dc.publisher.program	Diseño Digital y Multimedia
dc.relation.references	Azuma, R. T. (1997). A survey of augmented reality. Presence: Teleoperators & Virtual Environments, 6(4), 355–385. MIT Press.
dc.relation.references	Ávila-Garzón, C., Bacca-Acosta, J., Duarte, J., & Betancourt, J. (2021). Augmented reality in education: An overview of twenty-five years of research. Contemporary Educational Technology, 13(3), ep308. https://doi.org/10.30935/cedtech/10865
dc.relation.references	Chacón, P. (2008). El juego didáctico como estrategia de enseñanza y aprendizaje: ¿Cómo crearlo en el aula? Nueva Aula Abierta, 16(5), 1-8.
dc.relation.references	Chapa, O. M., & Sánchez, M. J. S. (2024). Acceso a vivienda digna y sus desafíos en la agenda del desarrollo: El caso de México. Clío. Revista de Historia, Ciencias Humanas y Pensamiento Crítico, (8), 321-339.
dc.relation.references	Cordero, Z. R. V. (2009). La investigación aplicada: una forma de conocer las realidades con evidencia científica. Revista Educación, 33(1), 155-165.
dc.relation.references	González Ayala, S., Güiza, W. D., & Clavijo Tavera, D. (2023). Sí hay casa pa tanta gente: Reflexiones colectivas desde y sobre el Museo de la Ciudad Autoconstruida, Ciudad Bolívar. Instituto Distrital de Patrimonio Cultural. https://issuu.com/patrimoniobogota/docs/sihaycasaweb_1
dc.relation.references	Gustafsson, D. (2019). Analysing the double diamond design process through research & implementation. https://aaltodoc.aalto.fi/server/api/core/bitstreams/572b8860- 5ad1-4f31-93ce-efbf7bbe322b/content
dc.relation.references	Instituto Distrital de Patrimonio Cultural. (2023). Bogotá hecha a mano.
dc.relation.references	Kapp, K. M. (2012). The gamification of learning and instruction: Game-based methods and strategies for training and education. Pfeiffer.
dc.relation.references	Lenzerini, F. (2011). Intangible cultural heritage: The living culture of peoples. European Journal of International Law, 22(1), 101-120. https://academic.oup.com/ejil/article-pdf/22/1/101/1199591/c hr006.pdf
dc.relation.references	Lewin, K., et al. (1992). La investigación-acción y los problemas de las minorías. En La investigación-acción participativa. Inicio y desarrollo (Vol. 6, No. 1). Biblioteca de Educación de Adultos.
dc.relation.references	Mora, J. M. (2023). La autoconstrucción en los pueblos rurales urbanos en el contexto de una marginación metropolitana, San Juan de Ocotán, Jalisco. Quivera Revista de Estudios Territoriales, 25(2), 125-148.
dc.relation.references	Padrón, J. (2006). Investigar, reflexionar y actuar en la práctica docente. Recuperado el, 18.
dc.relation.references	Paolasso, P., Malizia, M., & Boldrini, P. (2019). Historia de un crecimiento desigual: El proceso de expansión del aglomerado Gran San Miguel de Tucumán (Noroeste Argentino). Estudios Socioterritoriales, 25, 0-0.
dc.relation.references	Reyes, C. (2011, marzo 29). La ciudad viva. Urbanismo emergente o “Tactical Urbanism”. La Ciudad Viva. http://www.laciudadviva.org/blogs/?p=9651
dc.relation.references	Salas, J., Salazar, G., & Peña, M. (1988). Una propuesta esquemática para el análisis de la autoconstrucción en Latinoamérica como fenómeno masivo y plural. Informes de la Construcción, 40(398), 155-168.
dc.relation.references	Sen, A., Liew, S. H., Chuen, C. L.-K., & Hta, A. C. Z. (2019). Augmented reality and its use in education. En Encyclopedia of Education and Information Technologies. Springer.
dc.relation.references	Vega Mendoza, V. H., & Ruiz Canizales, R. (2017). Desarrollo sostenible y vivienda digna como punto de progreso social. El Ágora U.S.B., 17(1), 245-254. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S 1657-80312017000100014
dc.relation.references	Wiesenfeld, E. (2001). La autoconstrucción: un estudio psicosocial del significado de la vivienda. Fondo Editorial Humanidades.
dc.relation.references	Wójcik, M. (2020). Augmented reality in education: Scope of use and potential. En Encyclopedia of Education and Information Technologies. Springer.
dc.relation.references	Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos. (2010). El derecho a una vivienda adecuada (Folleto informativo No. 21/Rev. 1). Naciones Unidas. https://www.ohchr.org/Documents/Publications/FS21_rev_1_Housing_sp.pdf
dc.relation.references	Repetto, L. (2006). Memoria y patrimonio: algunos alcances. Pensar Iberoamerica Revista de Cultura, 8.
dc.relation.references	Beck, U. (2007). Un nuevo mundo feliz: la precariedad del trabajo en la era de la globalización.
dc.relation.references	Bedoya, A. (1997). ¿ Qué es interactividad. Recuperado el, 10.
dc.relation.references	Estebanell Minguell, M. (2002). Interactividad e interacción. RELATEC.
dc.relation.references	Piaget, J. (1975). La formación del símbolo en el niño: Imitación, juego y sueño, imagen y representación. Fondo de Cultura Económica.
dc.rights	Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.	spa
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject.proposal	Comunidad	spa
dc.subject.proposal	Patrimonio	spa
dc.subject.proposal	Autoconstrucción	spa
dc.subject.proposal	Ciudad Bolívar	spa
dc.subject.proposal	Desarrollo	spa
dc.title	Re:Build, huellas de la autoconstrucción: Herramienta interactiva para influir en el aprendizaje lúdico de procesos de autoconstrucción y patrimonios vivos en niños de 7 a 12 años	spa
dc.type	Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.content	Text
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type	Publication