Fundamento de la formación investigativa del estudiante universitario en las condiciones colombianas

Sánchez Leal, Ligia Consuelo

Publicación:
Fundamento de la formación investigativa del estudiante universitario en las condiciones colombianas

dc.contributor.author	Sánchez Leal, Ligia Consuelo
dc.date.accessioned	2026-05-25T22:40:58Z
dc.date.issued	2020
dc.description.abstract	El compromiso de las universidades colombianas con el desarrollo del país ha llevado a fortalecer en los profesionales la investigación, razón suficiente para que quienes tienen en sus manos el acompañamiento de la formación del estudiante propongan estrategias a corto y mediano plazo que consoliden verdaderos investigadores capaces de dar respuesta a las necesidades de Ciencia y Tecnología nacional y ser competitivos a nivel internacional. La investigadora presenta el primer producto de un proceso investigativo en donde se incluye un diagnóstico y la fundamentación teórica de la formación investigativa, utilizando como unidad de estudio un Programa de Bacteriología, para dejar abierta la posibilidad de una propuesta de Diseño de un Sistema de Actividades de Formación Investigativa para los estudiantes universitarios en las condiciones colombianas.	spa
dc.description.tableofcontents	Segundo Encuentro de Pedagogía Unicolmayor 7 Déficit cognitivo y fragilidad cromosómica: una reflexión desde la academia 9 Apropiación social del conocimiento con comunidades rurales del municipio de Viotá: diálogo de saberes 25 Metodología para el diseño curricular del perfil profesional en la Educación Superior 37 Entre las emociones y la evaluación: avances de investigación 53 La evaluación mediada por las emociones y motivaciones 67 El aprendizaje de los jóvenes universitarios en el entorno digital: las habilidades digitales como oportunidad formativa 81 Educación 4.0: competencias digitales y uso de TIC 95 Fundamento de la formación investigativa del estudiante universitario en las condiciones colombianas 107 Diagnóstico de las dificultades que tuvieron estudiantes y docentes en las clases mediadas por TAC (Funza) 125 Predicciones de repitencia y análisis de la deserción utilizando minería de datos 141 Educación y Economía en tensión: la noción de pertinencia en Adam Smith 157 El Síndrome de Burnout afecta el proceso pedagógico de los profesores de la Facultad de Administración y Economía 175 Aprendizaje significativo en el contexto de la significancia de la enseñanza: mis reflexiones 189 Aplicación del método socrático como una estrategia en la construcción del conocimiento: una experiencia profesional en docencia 197 StudyTelling: hacia un ecosistema de enseñanza-aprendizaje digital 209 Desafíos contemporáneos en Educación Superior Pública en Colombia: abordajes de pedagogía de emergencia en AEC-UCMC (2020) 211 Contenidos transmedia: un camino hacia el aprendizaje vivencial del inglés 221 Propuesta para el diseño de estudios de pertinencia en los programas de Educación Superior 233 Caracterización del uso de herramientas digitales en docentes y estudiantes de la Unicolmayor 249	spa
dc.format.extent	21p.
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.uri	https://repositorio.universidadmayor.edu.co/handle/unicolmayor/7614
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca
dc.publisher.place	BOGOTA D.C.
dc.relation.references	Álvarez, C. (1988). Fundamentos teóricos de la Educación Superior. La Habana: Universidad Central de las Villas.
dc.relation.references	Campo, R., & Restrepo, M. (1993) Un modelo de seminario para estudios de postgrado. Bogotá: FEI, Pontificia Universidad Javeriana.
dc.relation.references	Furter, P. (1996). Educación y vida. Editorial Magisterio de Rio de la Plata.
dc.relation.references	Gadamer, H.C. (2010). Verdad y método II. Salamanca
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional. (1992). Ley 30 de 1992. Disponible en https://www.cna.gov.co/1741/articles-186370_ley_3092.pdf
dc.relation.references	MEN & ICFES. Comisión Nacional para el desarrollo de la Educación Superior. (1997). Hacia una agenda de transformación en la Educación Superior. Planteamientos y recomendaciones. Bogotá.
dc.relation.references	Quintanilla, M. (1985). Diccionario de filosofía contemporánea. Salamanca: Ediciones Sígueme.
dc.relation.references	Rorty, R. (1983). La filosofía y el espejo de la naturaleza. Madrid.
dc.relation.references	Sánchez, L., Gallego, M. y otros. (1994). Las pruebas escritas de evaluación y su relación con la concepción de evaluación formativa. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana.
dc.relation.references	Tünnermann, C. (1997). Tendencias innovativas en la Educación Superior. Bogotá: ASCUN.
dc.relation.references	UNESCO & CRESALC. (1996). La política para la transformación de la Educación Superior en América Latina y el Caribe. La Habana. Disponible en https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf00002 19410?posInSet=1&queryId=N-EXPLORE-bcbc85c9-6f7f-4ed6- a5b1-4417ef2ba2f7
dc.relation.references	Zamora, G. (1988-1990). Reflexiones sobre la investigación. Seminario permanente sobre la universidad. Bogotá: ASCUN, FES, ICFES.
dc.rights	Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.	spa
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject.proposal	Investigación
dc.subject.proposal	universidades colombianas
dc.subject.proposal	Ciencia
dc.subject.proposal	Tecnología
dc.title	Fundamento de la formación investigativa del estudiante universitario en las condiciones colombianas	spa
dc.type	Artículo de revista
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_0640
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.content	Text
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/WP
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type	Publication