Estrategias didácticas activas, una apuesta con sentido

Abstract

La universidad enfrenta grandes desafíos, lejana está la preocupación por las prácticas pedagógicas centradas exclusivamente en la enseñanza y el aprendizaje, la educación debe tener un espacio donde el conocimiento no sea su único objetivo, la comprensión propia y del otro se hace imprescindible; por tanto, se requiere una educación que promueva prácticas pedagógicas integrales, que se focalicen en la multidimensionalidad del ser humano. En consecuencia, se presenta el interés investigativo de generar una propuesta metodológica enmarcada en las didácticas activas, que fomenten las singularidades de las personas, la inclusión social, el aprendizaje con sentido y el significado en la escuela. Teniendo en cuenta que las estrategias didácticas activas hacen parte de las teorías de aprendizaje centradas en el estudiante y articulan todos los elementos de acción formativa, no se puede desconocer que éstas generan un impacto no, solo en los roles tradicionales desempeñados por cada actor en el aula, sino en el proceso formativo en general; buscando que la apuesta de enseñanza, gire alrededor de actividades que puede desempeñar el estudiante de forma planificada, innovadora, autónoma y participativa para alcanzar un aprendizaje significativo. En este sentido, se busca presentar, de forma clara y sucinta, las características y estructura de algunas estrategias basadas en metodologías activas, configurándose como prácticas pedagógicas que permiten tejer redes, desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo, un aula más incluyente y aprendizajes más conscientes, dotados de intereses mutuos que fomenten el conocimiento y la aplicación en la cotidianidad de los temas abordados en el aula, contribuyendo a fomentar la autonomía, inclusión social, participación y el trabajo colaborativo.