Publicación:

Desarrollo didáctico del modelo de alternancia en prácticas de laboratorio de química orgánica en Unicolmayor

Resumen en español

En 2020, bajo las disposiciones a nivel mundial establecidas por la entrada en vigencia de la Pandemia, actualmente denominada Sindemia (Horton, 2020), las (IES) y en general el sistema educativo nacional, se vieron obligadas a la modificación de su modalidad de educación presencial a una denominada remota de emergencia (Tijo, 2020). Desde luego al concebir la educación en Colombia como un derecho fundamental de conformidad con la Constitución de 1991 y la Ley General de Educación de 1994, las IES tuvieron que migrar su currículo a una mediación virtual (Moreno Correa, 2020) en la que todos los actores involucrados en los procesos de enseñanza y aprendizaje tuvimos que establecer el desarrollo de nuevas estrategias didácticas para abordar procesos teóricos y prácticos. Por ello, en la asignatura química orgánica perteneciente al plan de estudios del programa de Bacteriología y Laboratorio Clínico orientada desde el programa de Ciencias Básicas en la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, se desarrolló un modelo de alternancia para la apropiada realización de los espacios prácticos a través de mediaciones virtuales en los que se aplicaron estrategias tales como el análisis de las observaciones de la cotidianidad en casa y la expresión sensorial de la química