Publicación: El síndrome de burnout afecta el proceso pedagógico de los profesores de la Facultad de Administración y Economía
| dc.contributor.author | Barbosa Guerrero, Lugo Manuel | |
| dc.contributor.author | Dueñas Peña, Alex | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-26T13:58:44Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description.abstract | Se evaluó en los docentes de la Facultad de Administración de una universidad pública el agotamiento emocional, la despersonalización y la realización personal durante la pandemia generada por el virus COVID19, la cual impactó los diferentes sectores de la economía, así como el sector de la educación, donde se presentan repercusiones como la separación de la presencialidad de las aulas de forma prolongada, tanto de instituciones públicas como privadas. Es un estudio realizado a docentes de carreras profesionales en modalidad presencial, que a causa del aislamiento preventivo obligatorio se encuentran desarrollando su función como docentes de manera remota desde sus hogares. Para tal caso, se aplicó el cuestionario de Burnout, en sus 22 ítems. Los resultados encontrados permitieron conocer que existe un considerable Síndrome de Burnout por parte de los docentes en las tres variables evaluadas. | spa |
| dc.description.tableofcontents | Segundo Encuentro de Pedagogía Unicolmayor 7 Déficit cognitivo y fragilidad cromosómica: una reflexión desde la academia 9 Apropiación social del conocimiento con comunidades rurales del municipio de Viotá: diálogo de saberes 25 Metodología para el diseño curricular del perfil profesional en la Educación Superior 37 Entre las emociones y la evaluación: avances de investigación 53 La evaluación mediada por las emociones y motivaciones 67 El aprendizaje de los jóvenes universitarios en el entorno digital: las habilidades digitales como oportunidad formativa 81 Educación 4.0: competencias digitales y uso de TIC 95 Fundamento de la formación investigativa del estudiante universitario en las condiciones colombianas 107 Diagnóstico de las dificultades que tuvieron estudiantes y docentes en las clases mediadas por TAC (Funza) 125 Predicciones de repitencia y análisis de la deserción utilizando minería de datos 141 Educación y Economía en tensión: la noción de pertinencia en Adam Smith 157 El Síndrome de Burnout afecta el proceso pedagógico de los profesores de la Facultad de Administración y Economía 175 Aprendizaje significativo en el contexto de la significancia de la enseñanza: mis reflexiones 189 Aplicación del método socrático como una estrategia en la construcción del conocimiento: una experiencia profesional en docencia 197 StudyTelling: hacia un ecosistema de enseñanza-aprendizaje digital 209 Desafíos contemporáneos en Educación Superior Pública en Colombia: abordajes de pedagogía de emergencia en AEC-UCMC (2020) 211 Contenidos transmedia: un camino hacia el aprendizaje vivencial del inglés 221 Propuesta para el diseño de estudios de pertinencia en los programas de Educación Superior 233 Caracterización del uso de herramientas digitales en docentes y estudiantes de la Unicolmayor 249 | spa |
| dc.format.extent | 17p. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.universidadmayor.edu.co/handle/unicolmayor/7620 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca | |
| dc.publisher.place | BOGOTA | |
| dc.relation.references | Aceves, G. A. (2006). Síndrome de burnout. Archivos de Neurociencias, 11(4), 305-309. | |
| dc.relation.references | George Halkos, G., & Bousinakis, D. (2010). The effect of stress and satisfaction on productivity. Bingley, United Kingdom: Editorial Emerald Publishing Limited. | |
| dc.relation.references | Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (6ª ed.). Mexico D.F., Mexico: McGraw-GrawHill Interamerica. | |
| dc.relation.references | Hochstrasser, B., & otros (2016). Le traitement du burnout, partie 2: recommandations pratiques. Swiss Medical Forum. Berna, Suiza. | |
| dc.relation.references | Martínez, F. (2002) El cuestionario. Un instrumento para la investigación en las ciencias sociales. Barcelona, España: Laertes Psicopedagogía. | |
| dc.relation.references | Saborío, L., & Hidalgo, L.F. (2015). Medicina Legal de Costa Rica, 32(1). | |
| dc.relation.references | Tamayo, M. (2003). El proceso de la investigación científica (cuarta edición). Ciudad de México, México: Editorial Limusa, S.A. | |
| dc.rights | Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores. | spa |
| dc.rights.license | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| dc.subject.proposal | Síndrome de Burnout | spa |
| dc.subject.proposal | Agotamiento | spa |
| dc.subject.proposal | Insatisfacción | spa |
| dc.subject.proposal | Estrés | spa |
| dc.title | El síndrome de burnout afecta el proceso pedagógico de los profesores de la Facultad de Administración y Economía | spa |
| dc.type | Artículo de revista | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_0640 | |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |
| dc.type.content | Text | |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type.redcol | http://purl.org/redcol/resource_type/WP | |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dspace.entity.type | Publication |