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¿Derivar o no derivar?

Resumen en español

En los planes de estudio de los programas pertenecientes a una facultad de ciencias económicas y administrativas es común encontrar por lo menos dos cursos relativos a la formación en matemáticas y/o cálculo diferencial e integral. Generalmente, cada nivel de estos cursos debe desarrollarse en un tiempo no superior a 16 semanas. Así que surge la inquietud, ¿es indispensable emplear ese tiempo para abordar los numerosos teoremas y procesos analíticos concernientes a estas materias? O más bien, ¿el docente puede apoyarse en el uso de técnicas numéricas y gráficas elementales para enfocarse en la importancia y aplicación práctica de los temas propuestos en dichas asignaturas? Para este fin, no hace falta tener acceso a software especializado; el uso masificado de MS Excel, calculadoras “científicas” y graficadoras online, pueden facilitar la aprehensión de algunos de los conceptos relacionados con cálculo de límites, derivadas e integrales. No se trata de restarle rigurosidad a estas disciplinas; más bien, se busca acercarlas un poco más a los intereses y necesidades de los estudiantes, a la vez de tornarlas asequibles a aquellos cuyo conocimiento matemático es ciertamente básico