Publicación:
Competencias digitales: impulso a la inclusión y reducción de brechas tecnológicas

dc.contributor.authorOrtiz Quevedo, Jenny Patricia
dc.contributor.authorTorres López, Martha Cecilia
dc.contributor.authorValera Sierra, René
dc.date.accessioned2026-05-26T22:04:20Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEn la era digital actual, las competencias digitales se han convertido en un elemento fundamental para la inclusión social y laboral de las personas. La rápida evolución de la tecnología ha generado una brecha digital que separa a aquellos que poseen habilidades digitales de los que no las tienen, limitando en algunos casos, las oportunidades de desarrollo personal y profesional. La presente ponencia parte de un proceso investigativo, en el cual se genera una apuesta para promover la transformación de habilidades en oportunidades, lo cual implica reconocer la importancia de las competencias digitales como un factor clave para la inclusión social y la reducción de la brecha tecnológica. En este sentido, es importante reconocer que las competencias digitales no se limitan a saber utilizar un ordenador o navegar por internet, abarcan un conjunto de habilidades que permiten a las personas comprender, utilizar y crear tecnologías digitales de manera efectiva, lo cual en un mundo cada vez más digitalizado, se convierte en una situación de interés para la formación profesional, toda vez que es fundamental promover la adquisición de competencias digitales incorporando el uso de las tecnologías digitales en el currículo educativo y fomentando en los docentes el uso de herramientas tecnológicas para potenciar el aprendizaje de los estudiantes. De esta manera, se contribuye a la formación de ciudadanos digitales competentes y preparados para enfrentar los retos del siglo XXI.spa
dc.description.tableofcontentsPresentación 1 Cartografía conceptual de programas de formación académica de posgrados en Colombia entre 2003 y 2023 que articulan la cultura de paz: contenidos teórico-prácticos 3 Cátedras de paz: un breve acercamiento a la dinámica colombiana en el contexto universitario 12 Competencias digitales: impulso a la inclusión y reducción de brechas tecnológicas 22 El currículum y su influencia en la formación de valores frente a la IA 33 Referencias bibliográficas 42 Disruptive Education in Disconnected Territories 44 Distorsión emocional: cómo las inteligencias artificiales y los metaversos aplacan lo más humano del ser 61 Universidad siglo XXI: retos sociales de la educación superior y el territorio en Colombia 75 Enseñar y aprender en el contexto de la inteligencia artificial: reflexiones pedagógicas 94 Estrategias pedagógicas y el uso de las TIC: un análisis del estado del arte 105 Factor VIII y fibrinógeno, marcadores de riesgo en trombosis en pacientes con anticoagulante lúpico positivo: educación para médicos 114 Festival “Jizca Chia Zhue”, patrimonio inmaterial de la ciudad de Bogotá y su aporte pedagógico a la historia 127 La pertinencia de la formación integral dentro del contexto universitario 134 Análisis relacional entre conceptos de la inteligencia artificial y elementos literarios dirigidos al posthumanismo 144 Relación del hombre con la máquina 150 Experiencias de las personas en estado de ceguera para aprender en ambientes inclusivos y no inclusivos 158 Innovación educativa y currículo: el camino hacia la transformación pedagógica en educación superior 173 Modelación del efecto de LEDs rojo y azul sobre el crecimiento de *Haematococcus pluvialis* 186 Formación y cultura de paz en escenarios de educación superior: avances de un estudio documental 205 Pedagogía intercultural y TIC: una mirada para las comunidades indígenas 217 Educación superior en Colombia: repensar la formación profesional en la universidad contemporánea 228 Reflexiones pedagógicas en el trabajo social: las políticas públicas escenario de asistencia clientelar 250 Reflexiones complejas para un currículo universitario transdisciplinar 266 Universidad siglo XXI: desafíos sociales, educación superior y territorio en Colombia 278 Importancia de la IA y las TIC en el diagnóstico clínico para la práctica docente 301spa
dc.format.extent16p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.eissn2711-273X
dc.identifier.issn2711-273X
dc.identifier.urihttps://repositorio.universidadmayor.edu.co/handle/unicolmayor/7666
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Colegio Mayor De Cundinamarca
dc.publisher.placeBogotá D.C
dc.relation.ispartofjournalMemorias VI Encuentro de pedagogía.
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dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject.proposalCompetencias digitalesspa
dc.subject.proposalInclusión socialspa
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dc.subject.proposalEducaciónspa
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dc.typeArtículo de revista
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dspace.entity.typePublication

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