Prototipo dinamico de un videojuego educativo sobre los tratamientos antiretrovirales del vih

Abstract

El Virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) continúa siendo un desafío global. Aunque el 77% de las personas diagnosticadas tienen acceso al tratamiento, las nuevas infecciones siguen en aumento, evidenciando la necesidad de mejorar la detección temprana y la adherencia terapéutica. En la educación en salud, los métodos tradicionales limitan el pensamiento crítico y reduce la motivación. Con el propósito de diseñar un prototipo que fortalezca la motivación y la compresión de los antirretrovirales se desarrolló “GAME OVER VIH”, sustentado en el modelo institucional ADDIE y principios de gamificación. El prototipo, compuesto por cinco niéveles dinámicos, se aplicó a 126 estudiantes de Bacteriología de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca. La evaluación tipo Likert evidencio una aceptación del 85,14%, destacando diseño (88,09%) e impacto (94,84% ). Los resultados confirman la gamificación como estrategia eficaz y replicable y escalable para la educación en salud.

The human immunodeficiency virus (HIV) continues to be a global challenge. Although 77% of people diagnosed have access to treatment, new infections continue to rise, highlighting the need to improve early detection and treatment adherence. In health education, traditional methods limit critical thinking and reduce motivation. With the aim of designing a prototype that strengthens motivation and understanding of antiretrovirals, “GAME OVER HIV” was developed, based on the ADDIE institutional model and gamification principles. The prototype, consisting of five dynamic levels, was applied to 126 bacteriology students at the Colegio Mayor de Cundinamarca University. The Likert type evaluation showed an acceptance rate of 85.14%, highlighting design (88.09%) and impact (94.84%). The results confirm gamification as an effective, replicable, and scalable strategy for health education.