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Aprender de/en la pandemia. Condiciones de conectividad de los estudiantes bajo el modelo ERE

Resumen en español

La ponencia presenta los resultados parciales de una investigación sobre la experiencia de los estudiantes de las universidades públicas de Bogotá bajo el modelo Educación Remota de Emergencia (ERE), centrándose en el tema de conectividad. En primer lugar, presenta las características y requerimientos de conectividad necesarios para el funcionamiento de la ERE y posteriormente relaciona esta información con los resultados de una encuesta aplicada a estudiantes de universidades públicas de Bogotá sobre sus condiciones de acceso a las clases remotas. Las conclusiones se orientan en dos direcciones: en primer lugar, se confirma que la necesidad de acceder a un equipo de manera permanente, con conexión de calidad a internet, constituye un obstáculo de difícil solución para los estudiantes, pese a las diferentes estrategias que se han implementado. En segundo lugar, se evidencia la necesidad de comprender el concepto de conectividad de una manera compleja y tener en cuenta esta variable a la hora de la toma de decisiones sobre el futuro inmediato de la educación remota, como condición indispensable para avanzar en inclusión con calidad.