Publicación: Educación y economía en tensión: la noción de pertinencia en Adam Smith
| dc.contributor.author | Gallardo Eraso, Luis Álvaro | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-26T13:52:17Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description.abstract | Adam Smith es conocido por sus trabajos económicos. Sin embargo, poco se ha estudiado el papel de la educación en un análisis integral de su obra. Si bien Smith no se ocupa de la educación como problema central, sí plantea que la educación juega un papel esencial en la evolución y el desarrollo de las sociedades de mercado. Este trabajo busca contribuir a un debate central dentro de la Educación Superior contemporánea, relacionado con la pertinencia de la educación. Se argumentará que la educación en Smith es pertinente para reducir los efectos negativos del progreso económico siendo soporte moral de las relaciones sociales. Este sentido de pertinencia se confronta con el manejado en las políticas educativas contemporáneas, que terminaría siendo funcional a las lógicas socio-económicas y que, desde la óptica de Smith, contribuiría al embrutecimiento de los ciudadanos. Se concluye planteando que la visión de Smith no avanza en la práctica en este propósito. | spa |
| dc.description.tableofcontents | Segundo Encuentro de Pedagogía Unicolmayor 7 Déficit cognitivo y fragilidad cromosómica: una reflexión desde la academia 9 Apropiación social del conocimiento con comunidades rurales del municipio de Viotá: diálogo de saberes 25 Metodología para el diseño curricular del perfil profesional en la Educación Superior 37 Entre las emociones y la evaluación: avances de investigación 53 La evaluación mediada por las emociones y motivaciones 67 El aprendizaje de los jóvenes universitarios en el entorno digital: las habilidades digitales como oportunidad formativa 81 Educación 4.0: competencias digitales y uso de TIC 95 Fundamento de la formación investigativa del estudiante universitario en las condiciones colombianas 107 Diagnóstico de las dificultades que tuvieron estudiantes y docentes en las clases mediadas por TAC (Funza) 125 Predicciones de repitencia y análisis de la deserción utilizando minería de datos 141 Educación y Economía en tensión: la noción de pertinencia en Adam Smith 157 El Síndrome de Burnout afecta el proceso pedagógico de los profesores de la Facultad de Administración y Economía 175 Aprendizaje significativo en el contexto de la significancia de la enseñanza: mis reflexiones 189 Aplicación del método socrático como una estrategia en la construcción del conocimiento: una experiencia profesional en docencia 197 StudyTelling: hacia un ecosistema de enseñanza-aprendizaje digital 209 Desafíos contemporáneos en Educación Superior Pública en Colombia: abordajes de pedagogía de emergencia en AEC-UCMC (2020) 211 Contenidos transmedia: un camino hacia el aprendizaje vivencial del inglés 221 Propuesta para el diseño de estudios de pertinencia en los programas de Educación Superior 233 Caracterización del uso de herramientas digitales en docentes y estudiantes de la Unicolmayor 249 | spa |
| dc.format.extent | 20p. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.universidadmayor.edu.co/handle/unicolmayor/7619 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca | |
| dc.publisher.place | BOGOTA | |
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| dc.rights | Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores. | spa |
| dc.rights.license | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| dc.title | Educación y economía en tensión: la noción de pertinencia en Adam Smith | spa |
| dc.type | Artículo de revista | |
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| dc.type.content | Text | |
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| dspace.entity.type | Publication |