Publicación: Juntos nos cuidamos mejor, una apuesta para potenciar el autocuidado de los cuidadores de personas con discapacidad del colectivo sin límites en Fontibón
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Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca
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Descripción
El presente proyecto de intervención desarrollado en el primer y segundo semestre del año 2024 esta centrado en las realidades particulares de los cuidadores del colectivo Sin Límites, quienes son responsables del cuidado de personas con diversas discapacidades. El objetivo del mismo, es abordar la problemática evidenciada frente a la falta de autocuidado de dicho grupo, abordándolo desde compartir colectivo de significados y experiencias, lo cual creo un entorno ameno en el cual se adquirieron herramientas que les permitan desempeñar su rol de cuidador mejorando su equilibrio emocional y a futuro potenciando una mejora en su calidad de vida, la problemática es abordada desde las habilidades para la vida, definidas por la Organización Mundial de la Salud en 1999 y citadas por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia UNICEF en 2017 como "la capacidad de una persona para afrontar con éxito las demandas y desafíos de la vida cotidiana" es importante destacar que, aunque las habilidades para la vida han evolucionado y se han enriquecido con los cambios sociales, su definición se ha mantenido sin cambios desde 1999.
Las habilidades para la vida permitieron abordar la problemática de falta de autocuidado de manera integral, de tal forma que las habilidades sociales (las cuales se aborda desde la comunicación asertiva, relaciones interpersonales y manejo de problemas y conflictos en conjunto) con el apoyo del modelo de ayuda mutua, el cual según López y Fernández (2006), “es un proceso colaborativo en el que los individuos y grupos trabajan juntos para abordar problemas comunes y mejorar su bienestar” (p. 11).permitieron abordar la falta de redes de apoyo en lo cuidadores. Las habilidades cognitivas (las cuales se abordan desde autoconocimiento, el pensamiento creativo, la toma de decisiones y el pensamiento crítico) permitieron abordar las estrategias frente a la interdependencia y el autocuidado y por ultimo las habilidades emocionales desde la empatía, el manejo de emociones y sentimientos y el manejo de tensiones y estrés, permitieron abordar la gestión emocional en la vida cotidiana del cuidador
Así mismo, este proyecto fue abordado desde el método de trabajo social con grupo, el cual según Fernández y López (2006):
Es una metodología de intervención que utiliza la dinámica de grupo para abordar problemas sociales y promover el desarrollo personal y comunitario. Este enfoque se basa en la interacción y la cooperación entre los miembros del grupo para facilitar el cambio social, el aprendizaje y el apoyo mutuo, con el objetivo de mejorar las condiciones de vida y fomentar el empoderamiento de los participantes. (p.21)
El proyecto se borda desde dicho método teniendo en cuenta que las dinámicas grupales adecuadas, permiten una sinergia que potencia el esfuerzo individual hacia metas compartidas.
En el contexto especifico del grupo de cuidadores del colectivo sin límites, es crucial reconocer y fortalecer los lazos interpersonales y la cohesión grupal, logrando empoderar a los participantes para que asuman un rol activo en la construcción de su propio destino,
rompiendo con los estereotipos que pueden existir y fomentando una cultura de colaboración y autogestión, impulsando así el sentido de pertenencia y propósito, motivando a los participantes a ser agentes de cambio tanto en su vida personal como en el colectivo al que pertenecen.
Los autores metodológicos que guiaron las fases de este proyecto fueron Candamil y López (2004) quienes en su libro “ Los Proyectos Sociales, una Herramienta de la Gerencia Social” plantean la estructura general que fue implementada para la construcción de este documento, en el cual se presenta en proyecto a través de diferentes etapas (Identificación, formulación, aplicación y evaluación), además se retomó la secuencia genérica de Magali Ruiz, tal como lo plantea Ander-Egg (2000) “La secuencia genérica en Trabajo Social es una metodología de intervención que comprende las fases de estudio, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación, permitiendo una acción profesional estructurada y orientada al logro de cambios en la realidad social” (p.112) dicho lo anterior y con base en el libro ya mencionado de los autores Candamil y López (2004) se plantearon los siguientes capítulos, los cuales condensan el desarrollo minucioso de la intervención.
-Planteamiento y descripción del problema
- Diagnóstico social situacional (el cual tiene cuatro subcapítulos correspondientes a los niveles de análisis planteados por los autores)
- Formulación del proyecto
-Seguimiento y evaluación
En resumen, este proyecto de intervención representa un esfuerzo significativo en la promoción del bienestar y la inclusión de los cuidadores de personas con discapacidad, destacando la importancia del trabajo social que le apuesta a las habilidades y capacidades de los grupos que contribuyen a la comunidad que gira en torno a la discapacidad, tomando así las habilidades para la vida como herramientas fundamentales para el cambio social.