Publicación: Cartografía conceptual de programas de formación académica de posgrados en Colombia entre 2003 y 2023 que articulan la cultura de paz: contenidos teóricoprácticos
| dc.contributor.author | Rodríguez Acosta, Edna Virginia | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-26T20:17:15Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | La ponencia se enmarca en la investigación titulada: Cátedra virtual de Cultura de Paz, una propuesta transversal a la formación integral, en el ámbito académico universitario y en el marco de las recomendaciones del informe final de la Comisión de la Verdad, entre los años 2003 y 2023, el cual responde a la categoría de programas de formación académica de posgrados, que específicamente busca describir y analizar los contenidos teóricos y metodológicos del currículo y/o plan de estudios: ejes que articulan la construcción de paz el ámbito universitario. Desde lo metodológico, el estudio se soporta en una perspectiva constructivista con enfoque mixto de preponderancia cualitativa basada el análisis documental, base para la búsqueda de información de 20 especializaciones, 22 maestrías y 2 doctorados en Colombia, que articulan la paz en sus asignaturas del ser, saber y saber hacer, saber convivir, donde se destacan las siguientes categorías: conflictos armados y paz, cultura de paz y resolución de conflictos; derechos humanos y justicia restaurativa; conflicto y justicia transicional; paz y desarrollo territorial; política pública y enfoque diferencial; territorio y gestión ciudadana, los cuales involucran una gama de asignaturas de formación integral para aportar a la construcción de cultura de paz y a la propuesta transversal de cátedra de paz. | spa |
| dc.description.tableofcontents | Presentación 1 Cartografía conceptual de programas de formación académica de posgrados en Colombia entre 2003 y 2023 que articulan la cultura de paz: contenidos teórico-prácticos 3 Cátedras de paz: un breve acercamiento a la dinámica colombiana en el contexto universitario 12 Competencias digitales: impulso a la inclusión y reducción de brechas tecnológicas 22 El currículum y su influencia en la formación de valores frente a la IA 33 Referencias bibliográficas 42 Disruptive Education in Disconnected Territories 44 Distorsión emocional: cómo las inteligencias artificiales y los metaversos aplacan lo más humano del ser 61 Universidad siglo XXI: retos sociales de la educación superior y el territorio en Colombia 75 Enseñar y aprender en el contexto de la inteligencia artificial: reflexiones pedagógicas 94 Estrategias pedagógicas y el uso de las TIC: un análisis del estado del arte 105 Factor VIII y fibrinógeno, marcadores de riesgo en trombosis en pacientes con anticoagulante lúpico positivo: educación para médicos 114 Festival “Jizca Chia Zhue”, patrimonio inmaterial de la ciudad de Bogotá y su aporte pedagógico a la historia 127 La pertinencia de la formación integral dentro del contexto universitario 134 Análisis relacional entre conceptos de la inteligencia artificial y elementos literarios dirigidos al posthumanismo 144 Relación del hombre con la máquina 150 Experiencias de las personas en estado de ceguera para aprender en ambientes inclusivos y no inclusivos 158 Innovación educativa y currículo: el camino hacia la transformación pedagógica en educación superior 173 Modelación del efecto de LEDs rojo y azul sobre el crecimiento de *Haematococcus pluvialis* 186 Formación y cultura de paz en escenarios de educación superior: avances de un estudio documental 205 Pedagogía intercultural y TIC: una mirada para las comunidades indígenas 217 Educación superior en Colombia: repensar la formación profesional en la universidad contemporánea 228 Reflexiones pedagógicas en el trabajo social: las políticas públicas escenario de asistencia clientelar 250 Reflexiones complejas para un currículo universitario transdisciplinar 266 Universidad siglo XXI: desafíos sociales, educación superior y territorio en Colombia 278 Importancia de la IA y las TIC en el diagnóstico clínico para la práctica docente 301 | spa |
| dc.format.extent | 15p. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.eissn | 2711-273X | |
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| dc.identifier.uri | https://repositorio.universidadmayor.edu.co/handle/unicolmayor/7658 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Colegio Mayor De Cundinamarca | |
| dc.publisher.place | Bogotá D.C | |
| dc.relation.citationendpage | 11 | |
| dc.relation.citationstartpage | 3 | |
| dc.relation.ispartofjournal | Memorias VI Encuentro de pedagogía. | |
| dc.relation.references | Hernández, I., Luna, J., & Cadena, M. (2017). Cultura de paz: Una construcción a partir de la educación. Revista de historia educativa latinoamericana, 19(28), 149-172. Recuperado el 02 de 04 de 2021 | |
| dc.relation.references | Gualy, L. (2014). Construcción de cultura de paz en América Latina desde la educación superior. Revista de la Universidad de La Salle, 65, 51-84. | |
| dc.relation.references | Gualy, L. (2015). Construcción curricular de una cultura de paz en América Latina. Caso: Maestrías de Ciencias Políticas en Bogotá, Colombia. Tesis presentada como requisito parcial para optar al título de: Maestra en Estudios Políticos latinoamericanos. Bogotá, Colombia. | |
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| dc.rights.license | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| dc.subject.proposal | cultura de paz | spa |
| dc.subject.proposal | programas de formación académica | spa |
| dc.subject.proposal | contenidos teóricos y metodológicos | spa |
| dc.subject.proposal | ámbito académico universitario | spa |
| dc.subject.proposal | cátedra de paz | spa |
| dc.title | Cartografía conceptual de programas de formación académica de posgrados en Colombia entre 2003 y 2023 que articulan la cultura de paz: contenidos teóricoprácticos | spa |
| dc.type | Artículo de revista | |
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