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Apropiación social del conocimiento con comunidades rurales del municipio de Viotá: Diálogo de saberes

Resumen en español

El escrito responde a los resultados de las investigaciones realizadas por los grupos Odisea, Bioprocesos y Control de Unicolmayor y Socialización y Crianza de la Universidad Nacional durante 2019 y se ubica en el eje Experiencias Pedagógicas Significativas. El dialogo de saberes se apropia a partir de los planteamientos de Ghiso A. (2000) quien argumenta que este, se convierte en un reto de los procesos educativos e investigativos para problematizar las imágenes, ideas, creencias, nociones y construcciones sociales de sentido, que, al relacionarse con prácticas, historias, vivencias y emociones, se constituyen en referentes configurativos de proyectos o escenarios sociales. Más que una propuesta pedagógica, el diálogo de saberes es una posición ontológica fundamentada en el respeto y en la práctica de relaciones horizontales y democráticas. Las participantes fueron 15 mujeres del Territorio Altos de Ceylán en Viotá, Cundinamarca, con edades entre los 18 y 75 años. Los resultados permitieron apropiar buenas prácticas y compartir el conocimiento popular y científico alrededor del reconocimiento y cultivo de las plantas aromáticas y medicinales de albahaca, romero, sábila, prontoalivio, ortiga, manzanilla, café, tomillo y hierbabuena, en el marco de la interacción de dos lógicas diferentes: la del conocimiento científico y la del saber cotidiano. Introducción