Contenidos transmedia: un camino hacia el aprendizaje vivencial del inglés

Gallego Alzate, Yuliana Andrea; López Torres, Gustavo Adolfo

Publicación:
Contenidos transmedia: un camino hacia el aprendizaje vivencial del inglés

dc.contributor.author	Gallego Alzate, Yuliana Andrea
dc.contributor.author	López Torres, Gustavo Adolfo
dc.date.accessioned	2026-05-26T19:33:24Z
dc.date.issued	2020
dc.description.abstract	La presente es una experiencia de innovación docente implementada a través de Aprendizaje Basado en Proyectos, teniendo en cuenta a su vez aspectos de la Teoría Sociocultural y la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. El objetivo del proyecto se centra en potenciar las habilidades lingüísticas y comunicativas en inglés mediante la creación de diferentes tipos de contenidos Transmedia que puedan ser difundido a través de los diversos canales de comunicación que hoy tenemos al alcance. Se ha creado una página en internet, Facebook, un canal en Youtube y una revista online con el fin de difundir los contenidos producidos por los estudiantes los cuales están direccionados en 4 líneas: historias de vida, artículos, podcast y proyectos de emprendimiento. Se busca de manera primordial que los estudiantes, partiendo de la apuesta curricular centrada en el uso del lenguaje como medio de comunicación asertivo y contextualizado logren una apropiación del lenguaje mediante su uso cotidiano, adquisición de vocabulario específico y puedan comunicar ideas de manera clara relacionadas con sus temas de interés, creando así sentido con respecto al aprendizaje del inglés, generando consciencia en torno a la importancia que tiene en un mundo globalizado dominar una lengua extranjera y fomentando procesos de aprendizaje significativos para los estudiantes.	spa
dc.description.tableofcontents	Segundo Encuentro de Pedagogía Unicolmayor 7 Déficit cognitivo y fragilidad cromosómica: una reflexión desde la academia 9 Apropiación social del conocimiento con comunidades rurales del municipio de Viotá: diálogo de saberes 25 Metodología para el diseño curricular del perfil profesional en la educación superior 37 Entre las emociones y la evaluación: avances de investigación 53 La evaluación mediada por las emociones y motivaciones 67 El aprendizaje de los jóvenes universitarios en el entorno digital: las habilidades digitales como oportunidad formativa 81 Educación 4.0: competencias digitales y uso de TIC 95 Fundamento de la formación investigativa del estudiante universitario en las condiciones colombianas 107 Diagnóstico de las dificultades que tuvieron estudiantes y docentes en las clases mediadas por TAC (Funza) 125 Predicciones de repitencia y análisis de la deserción utilizando minería de datos 141 Educación y economía en tensión: la noción de pertinencia en Adam Smith 157 El síndrome de burnout afecta el proceso pedagógico de los profesores de la Facultad de Administración y Economía 175 Aprendizaje significativo en el contexto de la significancia de la enseñanza: mis reflexiones 189 Aplicación del método socrático como una estrategia en la construcción del conocimiento: una experiencia profesional en docencia 197 StudyTelling: hacia un ecosistema de enseñanza-aprendizaje digital 209 Desafíos contemporáneos en educación superior pública en Colombia: abordajes de pedagogía de emergencia en AEC-UCMC (2020) 211 Contenidos transmedia: un camino hacia el aprendizaje vivencial del inglés 221 Propuesta para el diseño de estudios de pertinencia en los programas de educación superior 233 Caracterización del uso de herramientas digitales en docentes y estudiantes de la Unicolmayor 249	spa
dc.format.extent	16p.
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.eissn	2711-273X
dc.identifier.issn	2711-273X
dc.identifier.uri	https://repositorio.universidadmayor.edu.co/handle/unicolmayor/7650
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Colegio Mayor De Cundinamarca
dc.publisher.place	Bogotá D.C
dc.relation.ispartofjournal	Memorias Segundo Encuentro de Pedagogía Unicolmayor.
dc.relation.references	Amador, J.C. (2018) Educación interactiva a través de narrativas transmedia: posibilidades en la escuela. Disponible en http:// magisinvestigacioneducacion.javeriana.edu.co/
dc.relation.references	Amador , J.C. (2018) Aprendizaje Transmedia en la era de la convergencia cultural interactiva. Disponible en
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dc.rights	Al consultar y ahcer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas	spa
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject.armarc	Aprendizaje
dc.subject.armarc	Inglés
dc.subject.armarc	TIC
dc.title	Contenidos transmedia: un camino hacia el aprendizaje vivencial del inglés	spa
dc.type	Artículo de revista
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_0640
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dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/ARTOTR
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type	Publication