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Reflexiones complejas para un currículo universitario transdisciplinar

Resumen en español

La universidad es sucedánea a las disciplinas, desde su aparición en Europa para el mundo occidental, estas instituciones como campos de saber académico han propiciado la especialización del conocimiento humano; nociones como facultades, departamentos, escuelas, unidades y grupos son el efecto idóneo de esta concentración de saberes que no solo nutren el discurso docente, sino que también enarbolan bases para las nuevas generaciones de académicos. Sin embargo, ante la complejidad derivada de múltiples relaciones que se han venido tejiendo entre implicaciones naturales, desarrollos económicos, procesos políticos y respuestas institucionales humanas se hace necesario reflexionar sobre tejido transdisciplinares que permitan analizar los fenómenos desde las aristas y marcos teóricos de diversas áreas del conocimiento. En este contexto, emergen propuestas el interés de desarrollar diseños educativos asociados a estas lógicas complejas. De esta manera y basado en los procesos transdisciplinares sucede la propuesta de núcleos integradores de programa, los cuales de manera sucedánea ordenan procedimental la propuesta metodológica se enuncian los núcleos integradores de programa como tópicos generativos asociados a problemas reales que el estudiante de un espacio académico resolverá desde los saberes adquiridos y los aprendizajes dados en diversas asignaturas en un periodo de tiempo.