Reflexiones complejas para un currículo universitario transdisciplinar

González Cuevas, Manuel Fernando

Publicación:
Reflexiones complejas para un currículo universitario transdisciplinar

dc.contributor.author	González Cuevas, Manuel Fernando
dc.date.accessioned	2026-05-28T19:26:32Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	La universidad es sucedánea a las disciplinas, desde su aparición en Europa para el mundo occidental, estas instituciones como campos de saber académico han propiciado la especialización del conocimiento humano; nociones como facultades, departamentos, escuelas, unidades y grupos son el efecto idóneo de esta concentración de saberes que no solo nutren el discurso docente, sino que también enarbolan bases para las nuevas generaciones de académicos. Sin embargo, ante la complejidad derivada de múltiples relaciones que se han venido tejiendo entre implicaciones naturales, desarrollos económicos, procesos políticos y respuestas institucionales humanas se hace necesario reflexionar sobre tejido transdisciplinares que permitan analizar los fenómenos desde las aristas y marcos teóricos de diversas áreas del conocimiento. En este contexto, emergen propuestas el interés de desarrollar diseños educativos asociados a estas lógicas complejas. De esta manera y basado en los procesos transdisciplinares sucede la propuesta de núcleos integradores de programa, los cuales de manera sucedánea ordenan procedimental la propuesta metodológica se enuncian los núcleos integradores de programa como tópicos generativos asociados a problemas reales que el estudiante de un espacio académico resolverá desde los saberes adquiridos y los aprendizajes dados en diversas asignaturas en un periodo de tiempo.	spa
dc.description.tableofcontents	Presentación 1 Cartografía conceptual de programas de formación académica de posgrados en Colombia entre 2003 y 2023 que articulan la cultura de paz: contenidos teórico-prácticos 3 Cátedras de paz: un breve acercamiento a la dinámica colombiana en el contexto universitario 12 Competencias digitales: impulso a la inclusión y reducción de brechas tecnológicas 22 El currículum y su influencia en la formación de valores frente a la IA 33 Referencias bibliográficas 42 Disruptive Education in Disconnected Territories 44 Distorsión emocional: cómo las inteligencias artificiales y los metaversos aplacan lo más humano del ser 61 Universidad siglo XXI: retos sociales de la educación superior y el territorio en Colombia 75 Enseñar y aprender en el contexto de la inteligencia artificial: reflexiones pedagógicas 94 Estrategias pedagógicas y el uso de las TIC: un análisis del estado del arte 105 Factor VIII y fibrinógeno, marcadores de riesgo en trombosis en pacientes con anticoagulante lúpico positivo: educación para médicos 114 Festival “Jizca Chia Zhue”, patrimonio inmaterial de la ciudad de Bogotá y su aporte pedagógico a la historia 127 La pertinencia de la formación integral dentro del contexto universitario 134 Análisis relacional entre conceptos de la inteligencia artificial y elementos literarios dirigidos al posthumanismo 144 Relación del hombre con la máquina 150 Experiencias de las personas en estado de ceguera para aprender en ambientes inclusivos y no inclusivos 158 Innovación educativa y currículo: el camino hacia la transformación pedagógica en educación superior 173 Modelación del efecto de LEDs rojo y azul sobre el crecimiento de Haematococcus pluvialis 186 Formación y cultura de paz en escenarios de educación superior: avances de un estudio documental 205 Pedagogía intercultural y TIC: una mirada para las comunidades indígenas 217 Educación superior en Colombia: repensar la formación profesional en la universidad contemporánea 228 Reflexiones pedagógicas en el trabajo social: las políticas públicas escenario de asistencia clientelar 250 Reflexiones complejas para un currículo universitario transdisciplinar 266 Universidad siglo XXI: desafíos sociales, educación superior y territorio en Colombia 278 Importancia de la IA y las TIC en el diagnóstico clínico para la práctica docente 301	spa
dc.format.extent	18p.
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.eissn	2711-273X
dc.identifier.issn	2711-273X
dc.identifier.uri	https://repositorio.universidadmayor.edu.co/handle/unicolmayor/7727
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca
dc.publisher.place	Bogotá, D.C
dc.relation.ispartofjournal	Memorias VI encuentro de pedagogía
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dc.rights.license	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject.proposal	pensamiento complejo	spa
dc.subject.proposal	currículo	spa
dc.subject.proposal	núcleos integradores	spa
dc.subject.proposal	transdisciplina	spa
dc.title	Reflexiones complejas para un currículo universitario transdisciplinar	spa
dc.type	Artículo de revista
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_0640
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dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/ARTOTR
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dspace.entity.type	Publication