Reflexiones pedagógicas en el Trabajo social: las políticas públicas escenario de asistencia clientelar

Chávez Plazas, Yuri Alicia; Ramírez Mahecha, María Lucero; Vázquez Zora, Luis Fernando

Publicación:
Reflexiones pedagógicas en el Trabajo social: las políticas públicas escenario de asistencia clientelar

dc.contributor.author	Chávez Plazas, Yuri Alicia
dc.contributor.author	Ramírez Mahecha, María Lucero
dc.contributor.author	Vázquez Zora, Luis Fernando
dc.date.accessioned	2026-05-28T19:12:55Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Se presentan reflexiones del grupo de estudiantes y docentes del semillero desplazados y construcción de paz adscrito al grupo de investigación Odisea, acerca de fortalecer las pedagogías críticas en la formación profesional del trabajador (as) social, orientadas a superar el carácter instrumental, en la investigación-intervención en escenarios de política social pública, asociados a asistencia clientelar. La pregunta ¿es posible una formación profesional en el trabajo social despolitizado? orientó las reflexiones y facilitó la consolidación de un proyecto de investigación40, en Soacha, presentado a convocatoria y que integra cuatro categorías; el clientelismo político, su conexión con el asistencialismo clientelar, la ciudadanía y el desempeño profesional del trabajador (a) social. Es claro que el clientelismo político emerge en contextos de corrupción y pobreza, aquí, el profesional requiere de un ejercicio critico-reflexivo que le impida ser instrumentalizado a objetivos particulares en desmedro de las poblaciones. La ponencia busca aportar a la discusión pedagógica en la formación profesional del trabajador (a) social y más que cualificar las pedagogías de aula, fortalecer un desempeño profesional ético-político.	spa
dc.description.tableofcontents	Presentación 1 Cartografía conceptual de programas de formación académica de posgrados en Colombia entre 2003 y 2023 que articulan la cultura de paz: contenidos teórico-prácticos 3 Cátedras de paz: un breve acercamiento a la dinámica colombiana en el contexto universitario 12 Competencias digitales: impulso a la inclusión y reducción de brechas tecnológicas 22 El currículum y su influencia en la formación de valores frente a la IA 33 Referencias bibliográficas 42 Disruptive Education in Disconnected Territories 44 Distorsión emocional: cómo las inteligencias artificiales y los metaversos aplacan lo más humano del ser 61 Universidad siglo XXI: retos sociales de la educación superior y el territorio en Colombia 75 Enseñar y aprender en el contexto de la inteligencia artificial: reflexiones pedagógicas 94 Estrategias pedagógicas y el uso de las TIC: un análisis del estado del arte 105 Factor VIII y fibrinógeno, marcadores de riesgo en trombosis en pacientes con anticoagulante lúpico positivo: educación para médicos 114 Festival “Jizca Chia Zhue”, patrimonio inmaterial de la ciudad de Bogotá y su aporte pedagógico a la historia 127 La pertinencia de la formación integral dentro del contexto universitario 134 Análisis relacional entre conceptos de la inteligencia artificial y elementos literarios dirigidos al posthumanismo 144 Relación del hombre con la máquina 150 Experiencias de las personas en estado de ceguera para aprender en ambientes inclusivos y no inclusivos 158 Innovación educativa y currículo: el camino hacia la transformación pedagógica en educación superior 173 Modelación del efecto de LEDs rojo y azul sobre el crecimiento de Haematococcus pluvialis 186 Formación y cultura de paz en escenarios de educación superior: avances de un estudio documental 205 Pedagogía intercultural y TIC: una mirada para las comunidades indígenas 217 Educación superior en Colombia: repensar la formación profesional en la universidad contemporánea 228 Reflexiones pedagógicas en el trabajo social: las políticas públicas escenario de asistencia clientelar 250 Reflexiones complejas para un currículo universitario transdisciplinar 266 Universidad siglo XXI: desafíos sociales, educación superior y territorio en Colombia 278 Importancia de la IA y las TIC en el diagnóstico clínico para la práctica docente 301	spa
dc.format.extent	22p.
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.eissn	2711-273X
dc.identifier.issn	2711-273X
dc.identifier.uri	https://repositorio.universidadmayor.edu.co/handle/unicolmayor/7726
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca
dc.publisher.place	Bogotá, D.C
dc.relation.ispartofjournal	Memorias VI encuentro de pedagogía
dc.relation.references	Arancibia, I., Orquera, R., & Virasoro, S. (2020). “Pensar lo impensado” en el trabajo social. Ts. Territorios-Revista de Trabajo Social, (4), 125-148.
dc.relation.references	Arias, A. (2015). Sujeto y dimensión política. Algunas cuestiones para pensar desde el Trabajo Social. En A.
dc.relation.references	Banco Mundial (2024). Banco Mundial en América Latina y el Caribe https://www.bancomundial.org/es/region/lac/overview
dc.relation.references	Carballeda, J. A. (2004). La intervención en lo social y el padecimiento subjetivo. Margen: Revista de Trabajo Social y Ciencias Sociales, 34.
dc.relation.references	Carrillo, A. T. (2009). Educación popular y paradigmas emancipadores. Pedagogía y saberes, (30), 19-32.
dc.relation.references	De Castillo, C. R. (2002). Reflexión del docente y pedagogía crítica. Laurus, 8(14), 92- 104.
dc.relation.references	Estrada y Ramírez (2018Clientelismo político en la gestión pública: Características y consecuencias como forma de dominación política. Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 20(2), 330-355
dc.relation.references	Giroux, H., & Mclaren, P. L. (2003). Por uma pedagogia crítica. SILVA, T. T; MOREIRA, AF (Orgs.). Territórios contestados: o currículo e os novos mapas políticos e culturais, 4
dc.relation.references	González, M. B. (2011). Clientelismo y Familias en Acción: una mirada desde lo local. Revista ópera, (11), 147-164
dc.relation.references	Hernández Mary, N., & Cazzaniga, S. D. V. (2019). Trabajo social y políticas públicas desde una perspectiva histórica. Serie Debates en Investigación y Posgrado.
dc.relation.references	Martínez, J. B. (1997). La Pedagogía Social en el marco de los servicios sociales: el papel de la educación social y el trabajo social. In Anales de Pedagogía (No. 15).
dc.relation.references	Montaño, C. (1998) La naturaleza del servicio social. Cortez Editora. São Paulo, Brasil.
dc.relation.references	Muñoz, E. H. (2021). Los usos políticos de la pobreza: política social y clientelismo electoral en la alternancia. El Colegio Mexiquense
dc.relation.references	Otálvaro Marín, B. (2021). Transformaciones de los regímenes de bienestar en Colombia. Gobernar: The Journal of Latin American Public Policy and Governance, 5(8), 5.
dc.relation.references	Paizan, G. O. (2024). La pedagogía crítica y las funciones de la profesionalización docente en la Educación Médica Superior. Humanidades Médicas, 24(1), 2581.
dc.relation.references	Rivero, S. (2018). Relación Sociedad Civil-Estado para la gestión de Políticas Sociales::¿ un campo ocupacional consolidado para Trabajo Social?. Fronteras, (11), 103- 114.
dc.relation.references	Rodríguez, G. F. (2002). Clientelismo político y políticas sociales. Gaceta Laboral, 8(2), 153-165.
dc.relation.references	Rozas, M. (2001). La Intervención Profesional en Relación a la Cuestión Social: Escenario Emergentes y Estrategias de Intervención. Ponencia Presentada en el XVII Seminario Latinoamericano de Trabajo Social, Lima Perú.
dc.relation.references	Sánchez, N., Sandoval, E., Goyeneche, R., Gallego, D., & Aristizábal, L. (2018). La pedagogía crítica desde la perspectiva de Freire, Giroux, y Mclaren: su pertinencia en el contexto de Colombia y América Latina. Revista espacios, 39(10), 41-47.
dc.relation.references	Vidal; M. Clafú y M. del Río (comps.), Transformaciones de la institucionalidad social. Desafíos para la formación profesional. Comodoro Rivadavia: EDUPAUNPSJB-FAUATS
dc.relation.references	Zapata, S. A. (2015). La formación de profesionales desde la reflexión en la acción con elementos fundamentales de la pedagogía crítica. Revista De Investigaciones UNAD, 14(1), 151-169.
dc.relation.references	Verbauwede, V., Zabininski, R., & Del Prado, L. (2021). Formación en Trabajo Social: Miradas y reflexiones sobre el proceso de enseñanza. Fundación La Hendij
dc.rights	Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autor	spa
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject.proposal	Pedagogía crítica	spa
dc.subject.proposal	trabajo social	spa
dc.subject.proposal	clientelismo político	spa
dc.subject.proposal	asistencia clientelar	spa
dc.title	Reflexiones pedagógicas en el Trabajo social: las políticas públicas escenario de asistencia clientelar	spa
dc.type	Artículo de revista
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_0640
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.content	Text
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/ARTOTR
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type	Publication