Evaluación de los aprendizajes en el aula para la educación superior

Abstract

La evaluación como práctica educativa ha sido ampliamente comentada desde diferentes perspectivas. En efecto, indagar sobre los tipos de evaluación exige consultar diferentes textos que van desde unas ideas generales a otras particulares; en realidad, no existe una única manera de entenderla debido a las diferentes perspectivas que en las definiciones se encuentran, por ejemplo, la de las políticas de desarrollo económico que se encuentra relacionada con la educativa. Este nexo, evidencia claramente cómo la educación es influenciada por la crisis social, económica y política del momento, lo cual repercute en el constante replanteamiento de los modelos educativos y pedagógicos, tal como lo afirma Hugo Cerda (2005, p.24) citando a Hernando Gómez Buendía (1998, p.14). Esta relación es aún más clara en Educación Superior, primero, debido a que este nivel es la fuente de la fuerza de trabajo que sustentará y hará posible todas las políticas de desarrollo propuestas y puestas en marcha; un ejemplo claro de dichas tendencias es la fuerza con la que hoy se habla de evaluación y acreditación de los programas en las Instituciones de Educación Superior.