El proyecto de vida en mis felices años dorados: Un proceso de empoderamiento a  través de la educación comunitaria

Malagón Rodríguez, Juan Sebastián; Montaño Ariza, Libia Natali

Publicación:
El proyecto de vida en mis felices años dorados: Un proceso de empoderamiento a través de la educación comunitaria

dc.contributor.advisor	Sarmiento Acevedo, Delio Manuel
dc.contributor.author	Malagón Rodríguez, Juan Sebastián
dc.contributor.author	Montaño Ariza, Libia Natali
dc.date.accessioned	2026-05-12T20:36:38Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	El envejecimiento poblacional en Colombia ha intensificado la necesidad de buscar estrategias que favorezcan una vejez activa, autónoma y participativa. Por ello, esta investigación cualitativa tiene como objetivo comprender el aporte de la educación comunitaria al proyecto de vida de las mujeres mayores, mediante el empoderamiento generado en el Grupo Mis Felices Años Dorados en Suba, Bogotá. A través de la metodología de Elssy Bonilla y Penélope Rodríguez, se desarrollan tres momentos: la definición del fenómeno a investigar, el trabajo de campo y la identificación de patrones culturales. De igual manera, se aplican técnicas como la entrevista semiestructurada, el grupo focal y observación participante, y se lleva a cabo un análisis basado en elementos de la teoría fundamentada. Los resultados evidencian que la educación comunitaria permite a las participantes resignificar su vejez, fortalecer vínculos, y proyectar nuevos propósitos de vida, desafiando prejuicios y estereotipos. Igualmente, se identifica el empoderamiento como un proceso progresivo que favorece la autogestión y el reconocimiento de capacidades dentro de un escenario comunitario. Con estos hallazgos, la investigación aporta al debate sobre el envejecimiento activo y la vejez digna, desde una perspectiva de género, donde se tenga en cuenta la educación comunitaria como un componente esencial en las políticas públicas que promuevan el bienestar y la participación de las personas mayores.	spa
dc.description.abstract	Population aging in Colombia has intensified the need to seek strategies that promote an active, autonomous, and participatory old age. For this reason, this qualitative research aims to understand the contribution of community education to the life projects of older women through the empowerment generated in the group Mis Felices Años Dorados in Suba, Bogotá. Following the methodology of Elssy Bonilla and Penélope Rodríguez, the study unfolds in three phases: defining the phenomenon to be investigated, conducting fieldwork, and identifying cultural patterns. Techniques such as semi-structured interviews, focus groups, and participant observation are employed, with an analysis based on elements of grounded theory. The findings reveal that community education enables participants to reframe their experience of aging, strengthen social bonds, and project new life purposes, challenging prevailing prejudices and stereotypes. Empowerment is also identified as a progressive process that fosters self-management and the recognition of individual capacities within a community context. Based on these findings, the research contributes to the ongoing debate on active aging and dignified old age from a gender perspective, emphasizing the importance of community education as a key component in public policies aimed at promoting the well-being and participation of older adults.	eng
dc.description.degreelevel	Pregrado
dc.description.degreename	Trabajador(a) Social
dc.description.tableofcontents	Contenido Introducción 13 Primer Momento: Definición de la Situación a Investigar 15 Exploración de la Situación Social 15 Planteamiento del Problema 17 Pregunta de Investigación 19 Objetivos 19 Justificación 20 Aproximación Teórica 23 Aproximación al Contexto 38 Diseño Metodológico 43 Enfoque de la Investigación 43 Etapas de la Investigación 44 Paradigma Comprensivo Interpretativo 44 Método Investigativo: Teoría Fundamentada Sistemática 45 Técnicas e Instrumentos de Recolección 47 Configuración de la Muestra 49 Segundo Momento: Trabajo de Campo 52 Recolección de los Datos Cualitativos 52 Organización de la Información 54 Proceso de Categorización 54 Tercer Momento: Identificación de Patrones Culturales 58 Análisis e Interpretación de los Datos 58 Paso 1: Codificación Abierta 59 Paso 2: Codificación Axial 84 Conceptualización Inductiva 100 Discusión Final 115 El desafío del Trabajo Social frente al descontento de las personas mayores 115 La ambivalencia entre lo humano y lo profesional: Reconociendo la resistencia de la persona mayor desde el Trabajo Social 116 Nuevas formas de habitar el mundo desde la vejez: Los vínculos y la felicidad 117 Productos de la Investigación 118 Conclusiones y Recomendaciones 119 Conclusiones 119 Recomendaciones 123 Al Grupo Mis Felices Años Dorados 123 A la Escuela de Artes y Saberes Expresiones 123 A la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca 124 A la Profesión de Trabajo Social 124 Referencias 126 Apéndices 135	spa
dc.format.extent	13p.
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.uri	https://repositorio.universidadmayor.edu.co/handle/unicolmayor/7480
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Sociales
dc.publisher.place	Bogotá, D.C.
dc.publisher.program	Trabajo Social
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