Ctrl+Alt+Del Proyecto de Vida: Reiniciando el Yo con confianza en el Colegio Magdalena Ortega de Nariño (IED) con las estudiantes de grado undécimo de la  jornada tarde 2025 desde el área de Trabajo Social.

Esparza Torres, Vanessa Carolina; Vargas Duarte, Juliana Catalina

Publicación:
Ctrl+Alt+Del Proyecto de Vida: Reiniciando el Yo con confianza en el Colegio Magdalena Ortega de Nariño (IED) con las estudiantes de grado undécimo de la jornada tarde 2025 desde el área de Trabajo Social.

dc.contributor.advisor	Rodríguez Acosta, Edna Virginia
dc.contributor.author	Esparza Torres, Vanessa Carolina
dc.contributor.author	Vargas Duarte, Juliana Catalina
dc.date.accessioned	2026-05-12T18:02:54Z
dc.date.issued	2025
dc.description	This Intervention Project from the field of Social Work was carried out at the Magdalena Ortega de Nariño School (IED), with eleventh-grade students from the afternoon shift, located in the Las Ferias neighborhood, in the locality of Engativá. The general objective of the project was to implement a life project process with the students of the Magdalena Ortega de Nariño School through an integral and participatory training approach. Additionally, specific objectives were defined, beginning with fostering identity in the students through self-recognition, followed by the implementation of a preventive and formative process for managing emotions, which contributed to the construction of their life projects. Lastly, continuity was given to the vocational guidance process already being carried out by the institution. The project was structured and developed based on the work of Candamil and López (2005) in their book “Social Projects: A Tool for Social Management.” It was implemented through a situational diagnosis and objective-based planning, guided by the Participatory Integral Formulation (FIP) methodology. From this approach, three educational booklets were designed: Ctrl+Alt+Del Inner Self: Exploring My Being; Ctrl+Alt+Del Inner Self: Feel, Understand, and Act; and Ctrl+Alt+Del Inner Self: A Guide to Living with Intention. These were executed and evaluated based on the fulfillment of the objectives through management and achievement indicators, contributing to the students’ personal development competencies, as well as supporting the school’s guidance department and its institutional mission and vision.	spa
dc.description.abstract	El presente Proyecto de Intervención desde el área de Trabajo Social se desarrolló en el Colegio Magdalena Ortega de Nariño (IED), con las estudiantes de grado undécimo de la jornada tarde, ubicada en el barrio Las Ferias, localidad Engativá. El objetivo general del proyecto era fortalecer el proyecto de vida con las estudiantes del Colegio Magdalena Ortega de Nariño, mediante una formación integral-participativa, de igual forma unos objetivos específicos, empezando por fomentar la identidad en las estudiantes por medio del reconocimiento de sí mismas, seguido de la implementación de un proceso preventivo y formativo en el manejo de las emociones de las estudiantes, que contribuyó a la construcción de su proyecto de vida y por último se brindó una continuidad al proceso de orientación vocacional que trabajan en la institución. El proyecto se estructuró y se desarrolló desde los autores Candamil y López (2005) en el libro “Los Proyectos Sociales, una Herramienta de la Gerencia Social” implementado desde un diagnóstico situacional, una planeación por objetivos, transversalizada por la metodología de Formulación Integral Participativa (FIP), desde la cual se diseñaron 3 cartillas: Ctrl+Alt+Del Yo interior: Explorando mi ser; Ctrl+Alt+Del Yo interior: Siente, comprende y actúa y Ctrl+Alt+Del Yo interior: una guía para vivir con intención, las cuales se ejecutaron y evaluaron con base en el cumplimiento de los objetivos, en términos de los indicadores de gestión y de logro, permitiendo dejar un aporte a las competencias del ser de las estudiantes, así como también al área de orientación del colegio y a su misión y visión institucional.	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado
dc.description.degreename	Trabajador(a) Social
dc.description.tableofcontents	Resumen 9 Introducción 11 Capítulo 1. Diagnóstico 13 1.1 Primer Nivel de Análisis: 13 1.1.1 Marco Referencial Institucional: Colegio Magdalena Ortega De Nariño (IED) 13 1.1.2 Marco legal 14 Nacional 14 Internacional 17 1.1.3 Marco Teórico Conceptual 17 1.1.3.1 Proyecto de vida 18 1.1.3.2 Planificación de la vida 19 1.1.3.3 Planificación y propósito de vida. 21 1.1.3.4 Proyecto de vida y autos 23 1.1.3.5 Autoconcepto. 25 1.1.3.6 Autoconocimiento 25 1.1.3.7 Autoestima 27 1.1.3.8 Emociones 30 1.1.3.8.1 La angustia 31 1.1.3.8.2 El miedo. 33 1.1.3.8.3 La ansiedad. 34 1.1.3.8.4 La tristeza 35 1.1.3.8.5 La depresión 36 1.1.3.8.6 La rabia 37 1.1.3.8.7 La alegría 38 1.1.4 Marco Referencial Profesional 39 1.2 Segundo Nivel de Análisis 44 1.2.1 Configurar el objeto - sujeto de intervención 44 1.2.1.1 Identificación de los hechos 44 1.2.1.2 Matriz de descripción de problemas. 55 1.2.1.3 Análisis de los hechos 57 1.2.1.4 Matriz de Vester - Análisis estructural 57 1.2.1.5 Grado de Causalidad. 58 1.3 Tercer Nivel de Análisis 60 1.3.1 Focalización del Problema: 60 1.4 Cuarto Nivel de Análisis 61 1.4.1 Análisis de la Participación: 61 1.4.1.1 El Problema y sus Actores 62 1.4.1.2 Construcción de la Imagen Objetivo. 63 1.4.1.3 Planteamiento de Alternativas 64 1.4.1.4 Evaluación Ex-ante 64 7 Capítulo 2. Formulación 65 2.1 Formulación del proyecto social 65 2.2 Denominación del Proyecto 65 2.3 Justificación de la intervención 65 2.4 Antecedentes 68 2.4.1 Antecedentes internacionales: 68 2.4.2 Antecedentes nacionales: 69 2.4.3 Antecedentes locales: 70 2.5 Objetivos 71 2.5.1 Objetivo General: 71 2.5.2 Objetivos Específicos: 71 2.6 Proceso Metodológico: 71 2.6.1 Concepción Metodológica: 71 2.6.1.1 Modelo Humanista Existencial 72 2.6.1.2 Enfoque Diferencial 73 2.6.1.3 Metodología de Intervención Formación Integral Participativa (FIP) 73 Capítulo 3. Planeación, ejecución y evaluación 76 3.1 Planeación de la acción: 76 3.2 Metas e Indicadores 76 3.2.1 Metas: 76 3.2.2 Indicadores: 77 3.2.2.1 Indicadores de Logro o Eficacia. 78 3.2.2.2 Indicadores de Gestión o Eficiencia 78 3.3 Metas del Proyecto 79 3.4 Planeación por Objetivo 80 3.5 Tiempo 84 3.6 Presupuesto 85 Capítulo 4. Ejecución o Puesta en Marcha 85 Capítulo 5. Evaluación 99 5.1 Evaluación: 99 5.2 Resultados 115 5.3 Discusión Final 116 5.4 Conclusiones 118 5.5 Recomendaciones: 119 Bibliografía: 120 Anexos: 123 Anexo A. Entrevista docente del IED Colegio Magdalena Ortega de Nariño 123 Anexo B. Entrevista Orientadora del IED Magdalena Ortega de Nariño 127	spa
dc.format.extent	158p.
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.uri	https://repositorio.universidadmayor.edu.co/handle/unicolmayor/7472
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Sociales
dc.publisher.place	Bogotá, D.C.
dc.publisher.program	Trabajo Social
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dc.rights	Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.	spa
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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