Inclusión y reconocimiento de la diversidad y diferencia cultural en la educación científica, mediante innovaciones educativas que propicien el diálogo entre conocimientos científicos académicos (CCA) y tradicionales-locales (CTL) en y para  comunidades rurales. Estudios de caso: Fosca y Fómeque.

Meneses Rojas, Teresa

Publicación:
Inclusión y reconocimiento de la diversidad y diferencia cultural en la educación científica, mediante innovaciones educativas que propicien el diálogo entre conocimientos científicos académicos (CCA) y tradicionales-locales (CTL) en y para comunidades rurales. Estudios de caso: Fosca y Fómeque.

dc.contributor.advisor	Gómez Contreras, Sandra del Pilar
dc.contributor.author	Meneses Rojas, Teresa
dc.date.accessioned	2026-05-12T18:54:50Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Este informe tiene como finalidad dar cuenta de las actividades realizadas durante la pasantía de investigación desarrollada para optar por el Título de Trabajador Social de la Universidad Mayor de Cundinamarca, en disposición del Acuerdo 098 del 2021 por el cual se reglamentan los Trabajos de Grado. Este ejercicio se desarrolló dentro de la fase metodológica denominada “Configuración del corpus y gestión del conocimiento”, en el marco de la investigación cualitativa llevada a cabo por el grupo de Investigación Disciplinar en Trabajo Social y Tendencias Contemporáneas. Dicho grupo lidera las actividades del equipo social-antropológico, del cual formo parte como pasante de investigación en el Semillero de Fundamentación Disciplinar en Trabajo Social , en el proyecto aprobado en la convocatoria 890 de 2020 de Min Ciencias, titulado “Inclusión y reconocimiento de la diversidad y diferencia cultural en la educación científica, mediante innovaciones educativas que propicien el diálogo entre conocimientos científicos académicos (CCA) y tradicionales-locales (CTL) en y para comunidades rurales. Estudios de caso: Fosca y Fómeque”. Esta investigación se basa en un enfoque interdisciplinario, fruto de la colaboración entre tres grupos de investigación: el equipo educativo de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas con el grupo INTERSITEC, el equipo ambiental del Instituto Técnico Central con el grupo GEA y el equipo social-antropológico de la Universidad Mayor de Cundinamarca con el grupo de investigación disciplinar en Trabajo Social y Tendencias Contemporáneas.	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado
dc.description.degreename	Trabajador(a) Social
dc.description.tableofcontents	Resumen 5 Tabla de Contenido 7 Introducción 8 1. Contextualización del proceso de pasantía 9 Presentación del proceso investigativo 9 Cuadro 1. Síntesis del plan de trabajo 10 Territorios de Fosca y Fómeque 12 Justificación desde el campo del Trabajo Social 12 Objetivo General 13 Objetivos específicos 13 2. Contextualización de la investigación 13 Contextualización teórica a partir de los enfoques y categorías centrales 13 Contextualización metodológica 19 3. Evaluación y resultados de la pasantía de investigación 20 Cuadro 2. Productos de la pasantía 25 Logros de la pasantía para la formación profesional 26 4. Reflexiones desde el Trabajo Social sobre la Transmisión de Saberes Tradicionales 27 6. Recomendaciones 29	spa
dc.format.extent	263p.
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.uri	https://repositorio.universidadmayor.edu.co/handle/unicolmayor/7474
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Sociales
dc.publisher.place	Bogotá, D.C.
dc.publisher.program	Trabajo Social
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dc.rights	Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.	spa
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject.armarc	Fómeque
dc.subject.armarc	Fosca
dc.subject.armarc	Inclusión
dc.subject.armarc	Diversidad
dc.title	Inclusión y reconocimiento de la diversidad y diferencia cultural en la educación científica, mediante innovaciones educativas que propicien el diálogo entre conocimientos científicos académicos (CCA) y tradicionales-locales (CTL) en y para comunidades rurales. Estudios de caso: Fosca y Fómeque.	spa
dc.type	Trabajo de grado - Pregrado
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dc.type.content	Text
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dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type	Publication